關(guān)于少兒編程言語的挑選
言語只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)最好先考慮一下想要孩子到達(dá)的方針，歸納評(píng)價(jià)他的邏輯思維和著手才干怎么樣，然后挑選課程。

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)少兒編程訓(xùn)練班主要分為兩類：軟件編程和樂高機(jī)器人編程，能夠滿意3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少組織還開設(shè)了專門的比賽訓(xùn)練班。

比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來。

無論是哪種方式，大多數(shù)組織會(huì)分年級(jí)教育，依據(jù)孩子年紀(jì)由淺入深地進(jìn)行訓(xùn)練。

少兒編程入門課程主要是經(jīng)過圖形和游戲來教授常識(shí)，軟件編程通常一開端經(jīng)過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機(jī)器人編程許多從樂高 WeDo 開端入門，年紀(jì)大些就學(xué)習(xí) EV3。

Scratch言語始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友愛而簡(jiǎn)略，并且支撐中文言語，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能完成簡(jiǎn)略的游戲、動(dòng)畫效果。

這聽起來有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需求去規(guī)劃每一種植物的攻擊方式，只需求有戰(zhàn)略地排兵布陣。

想要學(xué)習(xí)少兒編程，有以下四個(gè)方面能夠留意一下
編程貓的 Kitten言語與Scratch類似，不過 Kitten在積木式堆疊編程的基礎(chǔ)上，還能夠轉(zhuǎn)成Python、JavaScript言語，對(duì)成年人來說也是簡(jiǎn)略有用的工作東西。2018年，編程貓還推出一款手機(jī)編程軟件Nemo，支撐移動(dòng)端平臺(tái)，隨時(shí)隨地完成 code to learn。

機(jī)器人編程的軟件相同將想要完成的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來，歸于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。

關(guān)于線上還是線下
現(xiàn)在，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的方式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。

線上授課的時(shí)刻和地址相對(duì)靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。南京2019少兒編程線上班一個(gè)教師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等形式。

南京2019少兒編程線下授課對(duì)時(shí)刻地址有要求，但實(shí)在場(chǎng)景能讓教師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教育也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。

當(dāng)然，線上線下沒有哪個(gè)更好，挑選哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)刻安排。

不過呢，年紀(jì)過低的小朋友最好挑選線下，由于他們專注力和自制力較差，在電腦前規(guī)規(guī)矩矩坐半小時(shí)都很難，更別說聽課了，線上課程容易失掉興趣。

關(guān)于幾歲開端學(xué)編程
學(xué)習(xí)編程便是一種培育好奇心的好辦法，4-7的小孩能夠輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深化的了解，能夠觸發(fā)更多的幻想，能夠深化學(xué)習(xí)。

有人說，學(xué)編程越早越好，即使聽不明白也能夠先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯考慮才干的培育，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長(zhǎng)大一些才干真實(shí)理解自己在干什么，最好從小學(xué)三年級(jí)以后開端。

幾歲開端學(xué)編程這個(gè)問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，由于編程教育是近兩年才走進(jìn)青少年的教育中，不同年紀(jì)段的孩子都從零開端學(xué)習(xí)編程，挑選適合自己年紀(jì)的適宜內(nèi)容就非常重要。

低齡段能夠先經(jīng)過制造一些簡(jiǎn)略小游戲開端學(xué)起，培育孩子的邏輯思維，然后再開端觸摸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。

少兒編程的軟件硬件現(xiàn)已開發(fā)得很習(xí)慣低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也能夠在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來，也能夠用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。

不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒構(gòu)成紀(jì)律觀念，在教師看來十分棘手：“一二年級(jí)孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語音的……”

關(guān)于師資的挑選
做少兒編程教育對(duì)教師的要求不低：既需求懂編程，也需求了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。

從南京2019少兒編程教師招聘要求來看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技能學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C言語/Scratch，具有一定的教育才干，能快速學(xué)習(xí)新的技能。

抱負(fù)很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育訓(xùn)練品類開展初期都會(huì)面對(duì)的問題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教育的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真實(shí)的從業(yè)者或許既不明白教育又不明白編程，空有一腔好奇心和熱心，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。許多組織師資力氣不正規(guī)，只能要求教師熟悉課件即可，90%的教師都是新手。