01過(guò)度的幫助和關(guān)注，讓孩子失去了檢查能力，卻增添了考不好的愧疚感。
現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都會(huì)在孩子上學(xué)的時(shí)候，為其糾正不良習(xí)慣，同時(shí)也為了能夠給老師留下一個(gè)好的印象，幫助孩子檢查作業(yè)。甚至有些學(xué)校的老師就直接把檢查作業(yè)的任務(wù)交給了家長(zhǎng)分擔(dān)，孩子的作業(yè)需要家長(zhǎng)檢查并簽字。雖然在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)這件事情上，家長(zhǎng)和老師是需要共同承擔(dān)責(zé)任的，但是這樣一種形式卻漸漸走了樣。孩子對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的一些容易忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，往往因?yàn)楹罄m(xù)有家長(zhǎng)幫自己檢查，而越來(lái)越不在意，反正最后是可以被檢查出來(lái)的。
這也導(dǎo)致了當(dāng)孩子遇到大型考試的時(shí)候，一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，最后成為了拉開與其他同學(xué)成績(jī)差距的導(dǎo)火索。
而且很多家長(zhǎng)會(huì)在考試前為孩子制作特別的營(yíng)養(yǎng)餐，一下子增加了孩子給自己施加的“一定要對(duì)得起父母的關(guān)心”的壓力，卻沒(méi)想到這樣孩子更容易在重要考試中掉鏈子。
02過(guò)高要求和不良對(duì)比，讓孩子壓力越來(lái)越大，甚至破罐子破摔。
很多家長(zhǎng)都希望能夠提供給孩子更好的生活環(huán)境，所以會(huì)非常努力地工作。與此同時(shí)，也會(huì)在嚴(yán)格要求自己的時(shí)候，給孩子也提出一些較高的要求，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)往往會(huì)忽視孩子的心理承受能力。剛開始孩子可能會(huì)有比較高的積極性，可是漸漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的高要求時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理壓力。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再把孩子和其他同學(xué)的表現(xiàn)做對(duì)比，則更是火上澆油。
當(dāng)家長(zhǎng)的過(guò)高要求和不良對(duì)比給的壓力越來(lái)越大，超出孩子的心理承受范圍時(shí)，孩子很可能會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的極端情況，這個(gè)時(shí)候，還想要在考試上取得好成績(jī)是不太可能的。
03對(duì)孩子心理壓力的忽視和不鼓勵(lì)，讓孩子自卑怯懦，考試怯場(chǎng)。
有的時(shí)候孩子在學(xué)習(xí)上的壓力難以疏解，家長(zhǎng)只是認(rèn)為這是考試前的正常情況，任何人都會(huì)遇到，沒(méi)有必要過(guò)多在意。但殊不知，孩子的壓力得不到釋放、越積越多，會(huì)直接影響到考場(chǎng)發(fā)揮，導(dǎo)致成績(jī)下滑。而在此時(shí)，家長(zhǎng)如果還不能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的鼓勵(lì)，反而批評(píng)孩子，無(wú)疑會(huì)把孩子推向更遠(yuǎn)的地方。影響孩子的心理素質(zhì)建設(shè)不說(shuō)，還會(huì)影響親子之間的感情。
孩子考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)也想盡力幫忙，可是有時(shí)候方法卻用錯(cuò)了?？偸嵌⒅⒆拥目荚嚦煽?jī)，也會(huì)影響孩子的心態(tài)。如果家長(zhǎng)想要讓孩子在大型考試的時(shí)候能夠避免失常發(fā)揮的問(wèn)題，也需要多留意孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的掌握情況等，不要過(guò)多關(guān)注結(jié)果而忽視了孩子的努力過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不要總是害怕失敗，因?yàn)槊恳淮螄L試都能得到不同的結(jié)果，每一次微小的進(jìn)步也都是無(wú)可替代的閃光。