建議：戶外活動(dòng)中找素材

其實(shí)少兒英語寫作不止關(guān)乎語言能力，和中文寫作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。

在美國，幼兒園大班到小學(xué)二年級(jí)的孩子，每周都會(huì)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，內(nèi)容大多和日常生活直接相關(guān)。

例如，他們每天會(huì)在課堂討論的基礎(chǔ)上，描寫當(dāng)日天氣，或記錄當(dāng)天的趣味活動(dòng)；每周，老師們都會(huì)帶孩子去動(dòng)物園、公園等戶外場(chǎng)所，要求他們寫下當(dāng)天的見聞。因?yàn)橛辛藢?shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，能夠有感而發(fā)，寫出更多生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)。

建議家長多帶孩子體驗(yàn)生活，視野拓寬了之后，寫作內(nèi)容自然而然也就更多了。

建議：和孩子頭腦風(fēng)暴寫作要點(diǎn)

在開始準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的段落寫作前，為了拓寬孩子的寫作思路，尤其針對(duì)幼兒園大班至小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，家長可以先與孩子一起頭腦風(fēng)暴，回憶活動(dòng)細(xì)節(jié)，列出寫作主題以及素材要點(diǎn)。

比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒有發(fā)生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來形容它最合適？在此過程中，讓孩子記錄或畫下關(guān)鍵信息。

在此提供兩個(gè)可行的思維引導(dǎo)方式：

1、讓孩子描述“五感”

針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，家長可以讓孩子描述“五感”（視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及味覺），回憶整個(gè)活動(dòng)。

在描述事件時(shí)，家長可以遵循這樣的方式引導(dǎo)孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/聽到/感受到/聞到/嘗到了什么？）

2、回憶“5W+1H”關(guān)鍵要素

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長可以和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫作生動(dòng)有趣的英語作文，包括When（何時(shí)）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發(fā)生？）

要注意，孩子們的思維跳躍，如果在互動(dòng)過程中，蹦出一些語法錯(cuò)誤的句子，家長千萬不要去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，打擊孩子的積極性。

因?yàn)椋诘诙Z言學(xué)習(xí)的過程中，初學(xué)者的語言輸入程度不夠，沒有邏輯組織能力，但是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步加深，孩子語言表達(dá)邏輯性會(huì)自然而然的提高。

此外，如果孩子對(duì)事件的描述與成人所見的不同，家長千萬不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子說I saw flowers in swimming pool. 家長千萬不要告訴他們泳池里沒有花，而是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，這朵花長什么樣、它是什么顏色的，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作熱情。

建議：共同整理寫作思路

有了第二步零散的記錄后，接下來，就是思路的整理階段了（categorization），此時(shí)，家長可以要求孩子從剛才零散記錄的關(guān)鍵詞中，選出他們認(rèn)為重要的信息，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理。

家長甚至可以和孩子一起畫一張思維導(dǎo)圖（mind map），一起構(gòu)思寫作思路。

建議：提供寫作句型模板

針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，在實(shí)際寫作過程中，家長可以自己編或找一些簡(jiǎn)單的寫作模板，讓孩子填上剛才討論到的形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，寫出一篇三、五句話的小段落文章。

比如：I feel very ( ) today because ( ).

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長可以與孩子一起閱讀，并完成較為豐富的短文寫作。

通常而言，每個(gè)段落包含三個(gè)部分：主題句（topic sentence）、觀點(diǎn)論證（justification）和舉例子（example）。

主題句是每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)，論證則是對(duì)觀點(diǎn)的進(jìn)一步解釋，那如何解釋呢，則需要足夠多的例子來支持你的觀點(diǎn)。

舉個(gè)例子來說明這三個(gè)部分到底如何相互配合。

主題句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .

觀點(diǎn)論證：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).

舉例子：For example ( ).

括號(hào)內(nèi)是孩子可以自由發(fā)揮的內(nèi)容，或者根據(jù)閱讀中的內(nèi)容來回答。這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)，既能幫助孩子積累足夠多的范例句型，又能了解并掌握英語作文的框架搭 建。這種輔助寫作的方法在教學(xué)中稱為Scaffolding（支架式教學(xué)）。孩子積累了足夠的寫作輔助支持，才能更有信心和足夠多的積累過渡到自主寫作。

通過以上方法，爸爸媽媽將一個(gè)復(fù)雜的寫作過程一步一步分解開，并在每一步都給到了孩子足夠的引導(dǎo)和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過程中得到足夠的成就感，逐步提高英語寫作能力！