福州康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
全國統(tǒng)一咨詢電話
4006-303-880
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
孩子發(fā)音不清楚需要考慮那些因素？
一、確定是會否有生理問題
去耳鼻喉科測聽力，聽力不好就難以辨識什么樣的吐字發(fā)音是正確的，導(dǎo)致會吐字不清。 去口腔科看舌系帶，舌系帶過長，會阻礙構(gòu)音過程，導(dǎo)致吐字不清。
二、改善口腔控制
題主當(dāng)時提到的關(guān)鍵信息：“很多音都是模模糊糊粘粘膩膩的”、“講話幾乎每一個字發(fā)音都不對”。 這是口腔控制能力弱的體現(xiàn)，開合不足導(dǎo)致鼻音問題和吐字不完整的問題。
課程總理念
通過一對一針對性強化訓(xùn)練，快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。
課程設(shè)置原理
透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動作的發(fā)展，身體動作發(fā)展進而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認知，認知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，最終實現(xiàn)社會環(huán)境的正常融入。
巧用“你、我、他”訓(xùn)練兒童開口表達
第一步，爸爸可以指著媽媽問孩子：“這是誰？”如果孩子能正確理解，并能熟練的說出“媽媽”，這時就可以進行角色互換練習(xí)，把媽媽換成爸爸來進行提問。等孩子熟練掌握之后，就可以進行下個階段的練習(xí)。
第二步，爸爸指著媽媽的鼻子問孩子“這是誰的鼻子”，如果孩子可以正確理解，并熟練回答出“這是媽媽的鼻子”時，家長就可以互換角色詢問。當(dāng)孩子對練習(xí)內(nèi)容掌握熟練之后，接下來就可以進行人稱代詞訓(xùn)練了。
語言康復(fù)專家提醒：在進行代詞訓(xùn)練時，切勿心急，一股腦地將所有的代詞“你我他”都教給孩子。正常的做法是先從一個代詞開始教他們，等能夠正確理解和表達使用之后，再進行下一個代詞的練習(xí)。
交流能力訓(xùn)練要根據(jù)語言發(fā)育的不同階段進行不同的訓(xùn)練:
1.語言前階段
可采用快樂反應(yīng)來進行撫愛行為形成的訓(xùn)練。
如舉高高、團團轉(zhuǎn)、逗笑、吹氣等游戲?qū)騼和憩F(xiàn)快樂反應(yīng)的活動。
2.單詞水平階段
可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結(jié)果，如鼓槌敲敲、將小球放入小孔內(nèi)等。
3.語句水平階段
在游戲和日常生活中，交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。
*孩子不同年齡段語言發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？
*福州靠譜的幼兒語言發(fā)育遲緩輔導(dǎo)機構(gòu)推薦
*語言發(fā)育遲緩怎么辦？兒童發(fā)音訓(xùn)練干貨介紹
在教學(xué)上不斷細化教學(xué)職能，持續(xù)高密度專業(yè)學(xué)習(xí)及教學(xué)研討，注重家校配合，不定時為家長提供專業(yè)培訓(xùn)。為孩子們帶來優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練。如果想了解更多福州康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！
以上就是福州康語兒童語言康復(fù)中心為您提供福州倉山區(qū)康語兒童語言康復(fù)中心好不好？的全部內(nèi)容，更多內(nèi)容請進入咨詢問答 查看
