聆聽朗讀

在這個階段，孩子喜歡聽大人讀書，大人為孩子朗讀繪本作品，語言簡單，句子不長，句式重復性強。這個階段的孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復。這樣的繪本朗讀閱讀，有助于孩子內(nèi)化語言，孩子常常利用繪本圖片的提示，一邊看書，一邊復述聽來的故事。孩子其實并不太認識書上的單詞，只是通過復述故事來假裝閱讀。

猜測詞語

在這個階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽輸入，會時不時猜測單詞的意思。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括看文看字的過程，也包括思考理解的過程。在這個階段，可以教孩子認識視覺詞匯，教自然拼音，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。

閱讀思考

這個階段的閱讀不僅僅是為了獲得信息，孩子閱讀各種觀點的書籍，閱讀過程中思考越發(fā)活躍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應文本，積極思考后，能夠提出自己的疑問、觀點。

如何培養(yǎng)孩子英語閱讀的潛能

0-3歲的孩子聽覺發(fā)達敏感，抓音快也準，模仿能力比較強，所以我們要充分抓住孩子這個階段的學習優(yōu)勢，以聽為主，用兒歌，童謠，原版有聲書來磨耳朵，每天睡前英文親子閱讀。

這個階段的孩子閱讀還有一個明顯特征是他會對某一本書情有獨鐘，可能有一個時間段只喜歡看同一本繪本，這個時候家長應該和孩子一起看，試著每天可以用這本書建立孩子良好的閱讀習慣，從教他拿書、辨別正反、翻書、保護書、整理書一步一步，每天一個小步驟反復練習，和孩子比賽看誰做的好來讓他在學習中感受樂趣，時間拉長，你會發(fā)現(xiàn)不知不覺中他已經(jīng)開始懂了閱讀從準備到結束的完整流程。

3-5歲孩子閱讀特征是對世界的認知逐漸加深，閱讀過程會有很多古靈精怪的問題，親子閱讀時一起尋找答案也會讓他更有興趣，其次這個時候他們有識字的渴求，可以鼓勵他們自己讀書，通過閱讀館借閱情況分享3-5歲孩子借閱量比較高的英語讀物。

不管男生還是女生，拿起這套書都會一本一本津津有味地往下讀，即使不認識單詞。牛津閱讀樹系列的優(yōu)點首先是分級閱讀，適合三歲以上的孩子閱讀，而且它的趣味性和畫風完全可以和繪本想媲美，由淺入深的閱讀量，故事趣味不減，對孩子有非常大的吸引力。

5歲+的孩子閱讀的自我意識加強，也會喜歡和家長分享她看過，聽過的故事，這個階段的孩子在親子閱讀時，多給他表現(xiàn)的空間，以多鼓勵多互動的原則讓閱讀更快樂。

如何培養(yǎng)孩子自主英語閱讀習慣

首先，量力而行和堅持不懈。每天進步一點點，時間一長就會有質(zhì)的飛躍。其次，基礎知識要掌握，閱讀前需要總結上階段的學習，閱讀期間收集不懂的詞句，試著用表音密碼或者句式魔方的方法解讀。最后，驗證閱讀所帶來的好處。比如，多拿閱讀中的句子和他人交流。

孩子有好玩的天性，那就先將任務放寬松，以有趣的故事和繪本做引導，讓他們慢慢進入閱讀情境。十分鐘堅持不了的就從五分鐘開始，隨時間推移將閱讀時間不斷增加，以每日半小時以上的閱讀時間為佳。

閱讀有什么好處?長見識、提高能力、培養(yǎng)興趣。閱讀的世界繽紛多彩，它和課堂上的授課形成鮮明對比。孩子們可以選擇自己喜歡的繪本閱讀，那里面圖文結合，輕松的氣氛將人吸引過去。當英語學習成為好玩的事的時候，再去接觸它就不至于排斥了。

培養(yǎng)孩子自主英語閱讀習慣好過用嚴厲的詞語逼迫他，當學習變成主動要做的事的時候，問題得到解決。