要知道只有了解高考卷子的答題規(guī)則才能有效精準(zhǔn)復(fù)習(xí),答出高分。為了考生可以規(guī)范答題,高考取得好成績(jī)! 小編整理了2021年高考語(yǔ)數(shù)外三科的評(píng)分細(xì)則。

一.語(yǔ)文

（1）基礎(chǔ)等級(jí)

基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

①內(nèi)容項(xiàng)(20分)——題意、內(nèi)容其重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。

②表達(dá)項(xiàng)(20分)——語(yǔ)言、文體和結(jié)構(gòu)、卷面其重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等，但也要綜合考量。根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（2）發(fā)展等級(jí)(20分)

基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。

①發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。

②發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。

③發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。

④內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分;確為抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

①深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

②豐富：材料豐富，論據(jù)充足，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)

③有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力

④有創(chuàng)意：見解新，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征

（3）關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定

①扣分項(xiàng)評(píng)定出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分;不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分;無標(biāo)題扣2分。

②殘篇評(píng)定400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。完全空白的，評(píng)0分。

4）新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）

二.數(shù)學(xué)

（1）評(píng)分原則概述

情況一：嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)制度，使評(píng)分盡可能公平公正

情況二：評(píng)分細(xì)則是閱卷標(biāo)準(zhǔn)化的具體體現(xiàn)：高考閱卷評(píng)分細(xì)則，比起平時(shí)老師閱卷，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的把握，更加客觀，評(píng)分本著“給一分有理，扣一分有據(jù)”的原則。尋找得分點(diǎn)，通過“見是得分”，“踩點(diǎn)”得分，上下不受牽連。

情況三：電子閱卷要求速度快，給閱卷老師提出了較高要求。字跡不清、書寫不工整、版面布局不合理，都會(huì)導(dǎo)致閱卷教師不好辨認(rèn)，從而極有可能導(dǎo)致考生得分點(diǎn)被遺漏，造成失分。

具體細(xì)則請(qǐng)參見這篇文章：這樣答題才能得分：2021高考數(shù)學(xué)“閱卷評(píng)分細(xì)則”與“規(guī)范答題模板”

三.英語(yǔ)

（1）評(píng)分細(xì)則高考英語(yǔ)書面表達(dá)題（作文題）的考查要點(diǎn)及評(píng)分原則：

準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯、拼寫、標(biāo)點(diǎn)。使用某些句型、短語(yǔ)、清楚地表達(dá)自己的意思，寫出流暢易懂的短文。

評(píng)分主要從以下4個(gè)方面考慮：內(nèi)容要點(diǎn) (content points) 。運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量。詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用與句子的結(jié)構(gòu)把握 上下文的連貫性(coherence)。

（2）各個(gè)檔次的給分范圍及標(biāo)準(zhǔn)（滿分25）

第一檔(極差)：0分未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評(píng)判，寫的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。（具體什么樣子，老師從來沒見過，可能是字母表默寫，字跡還很潦草那種）。其實(shí)跟得滿分一樣，得零分也挺難的，一般隨便寫兩句靠譜的話閱卷老師也會(huì)給一兩分的。

第二檔(差)：1-5分未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。

第三檔(較差)：6-10分未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

第四檔(適當(dāng))：11-15分基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第五檔(好)：16-20分完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

第六檔(很好)：21-25分完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

拓展閱讀：審題

審題之后解題：審清題意，有的放矢常言說得好，“磨刀不礙切菜事”。在批考卷時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答過程中，有的半途而廢、有的張冠李戴、有的文不對(duì)題。為此，我們走訪了一些考生，他們覺得自己犯了低級(jí)的習(xí)慣性錯(cuò)誤—審題不嚴(yán)。

審題是解題的基礎(chǔ)，需要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，完全明確問題的文字陳述和符號(hào)的含義，準(zhǔn)確把握問題的條件和結(jié)論，必要時(shí)還要適當(dāng)畫出圖表，列舉、提煉出問題的關(guān)鍵，形成題目脈絡(luò)，綱舉目張。反思題意能彌補(bǔ)審題的不足，有時(shí)需要再審視“題眼”，防止誤解，因?yàn)轭}中一字之差會(huì)導(dǎo)致結(jié)論謬之千里。對(duì)于貌似熟悉的問題更應(yīng)警惕，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)候會(huì)熟題新編，如果不假思索，跟著感覺走就會(huì)“熟能生錯(cuò)”了，對(duì)題目的條件和結(jié)論需要再回首，防止條件誤用、漏用，也防止答非所問。

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