高考物理壓軸題主要類型和解題方法
2024-12-19 01:13閱讀：1293
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高考物理計算壓軸題，有時候我們也稱之為易錯題，在高考中主要考查同學(xué)們對閱讀理解、綜合分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題等多項能力。今天小編給同學(xué)們整理了高考物理壓軸題主要類型和解題方法，一起來看看~
帶電粒子運(yùn)動型計算題大致有兩類，一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場區(qū)，二是粒子進(jìn)入復(fù)合場區(qū)．近年來高考重點(diǎn)就是受力情況和運(yùn)動規(guī)律分析求解，周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等．再結(jié)合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合考查。
正確分析帶電粒子的受力及運(yùn)動特征是解決問題的前提：
①帶電粒子在復(fù)合場中做什么運(yùn)動，取決于帶電粒子所受的合外力及初始狀態(tài)的速度，因此應(yīng)把帶電粒子的運(yùn)動情況和受力情況結(jié)合起來進(jìn)行分析，當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場中所受合外力為零時，做勻速直線運(yùn)動（如速度選擇器）。
②帶電粒子所受的重力和電場力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒子在垂直于磁場的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動。
③帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線上，粒子做非勻變速曲線運(yùn)動，這時粒子的運(yùn)動軌跡既不是圓弧，也不是拋物線，由于帶電粒子可能連續(xù)通過幾個情況不同的復(fù)合場區(qū)，因此粒子的運(yùn)動情況也發(fā)生相應(yīng)的變化，其運(yùn)動過程可能由幾種不同的運(yùn)動階段組成。
力學(xué)綜合試題往往呈現(xiàn)出研究對象的多體性、物理過程的復(fù)雜性、已知條件的隱含性、問題討論的多樣性、數(shù)學(xué)方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點(diǎn)，能力要求較高．具體問題中可能涉及到單個物體單一運(yùn)動過程，也可能涉及到多個物體，多個運(yùn)動過程，在知識的考查上可能涉及到運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)、功能關(guān)系等多個規(guī)律的綜合運(yùn)用。
（1）對于多體問題：要靈活選取研究對象，善于尋找相互聯(lián)系。
選取研究對象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問題的兩個關(guān)鍵．選取研究對象需根據(jù)不同的條件，或采用隔離法，即把研究對象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾個研究對象組成的系統(tǒng)作為整體來進(jìn)行研究；或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。
（2）對于多過程問題：要仔細(xì)觀察過程特征，妥善運(yùn)用物理規(guī)律。
觀察每一個過程特征和尋找過程之間的聯(lián)系是求解多過程問題的兩個關(guān)鍵．分析過程特征需仔細(xì)分析每個過程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài)參量等，以便運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律逐個進(jìn)行研究。至于過程之間的聯(lián)系，則可從物體運(yùn)動的速度、位移、時間等方面去尋找。
（3）對于含有隱含條件的問題：要注重審題，深究細(xì)琢，努力挖掘隱含條件。
注重審題，深究細(xì)琢，綜觀全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應(yīng)用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵。通常，隱含條件可通過觀察物理現(xiàn)象、認(rèn)識物理模型和分析物理過程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘。
（4）對于存在多種情況的問題：要認(rèn)真分析制約條件，周密探討多種情況。
解題時必須根據(jù)不同條件對各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再逐類進(jìn)行探討，防止漏解。
力學(xué)中的靜力學(xué)、動力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場和路有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了涉及力學(xué)、電學(xué)知識的綜合問題。
主要表現(xiàn)為：
帶電體在場中的運(yùn)動或靜止，通電導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動或靜止；交、直流電路中平行板電容器形成的電場中帶電體的運(yùn)動或靜止；電磁感應(yīng)提供電動勢的閉合電路等問題。
這四類又可結(jié)合并衍生出多種多樣的表現(xiàn)形式。
①力、電綜合命題多以帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動．電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒動態(tài)分析，電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等為載體，考查學(xué)生理解、推理、綜合分析及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。
②力、電綜合問題思路隱蔽，過程復(fù)雜，情景多變，在能力立意下，慣于推陳出新、情景重組，設(shè)問巧妙變換，具有重復(fù)考查的特點(diǎn)。
解決力電綜合問題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：
一是按時間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個簡單的階段，逐一分析清楚每個階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律，弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系，從而建立方程求解的“分段法”。
一是在同一時間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，須分解為幾種簡單的現(xiàn)象，對每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的“分解法”。研究某一物體所受到力的瞬時作用力與物體運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系（或加速度）時，一般用牛頓運(yùn)動定律解決；涉及做功和位移時優(yōu)先考慮動能定理；對象為一系統(tǒng)，且它們之間有相互作用時，優(yōu)先考慮能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。
信息處理型試題是指試題提供一些有關(guān)信息，然后要求考生根據(jù)所學(xué)知識，將有用的信息收集起來，經(jīng)過處理后運(yùn)用已經(jīng)的知識、方法和手段解決新問題。
這類題型主要涉及到知識理解、過程分析、模型轉(zhuǎn)換、方法處理等。
信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息。文字信息往往是文字閱讀量比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來進(jìn)行處理；圖片信息包括結(jié)構(gòu)圖和函數(shù)關(guān)系圖像等。
①領(lǐng)會問題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構(gòu)造相應(yīng)的物理模型；
②合理選擇研究對象；分析研究對象受力情況、狀態(tài)、能量等信息；
③運(yùn)用試題所給規(guī)律、方法或自己已經(jīng)掌握物理規(guī)律和方法求解。
電磁感應(yīng)是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識點(diǎn)有：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應(yīng)電動勢的計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場、電路、力學(xué)、能量等知識相聯(lián)系的綜合題及感應(yīng)電流（或感應(yīng)電動勢）的圖象問題．從計算題型看，主要考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象與直流電路、磁場、力學(xué)、能量轉(zhuǎn)化相聯(lián)系的綜合問題，主要以大型計算題的形式考查。
在分析過程中，要注意通電導(dǎo)體在磁場中將受到安培力分析；電磁感應(yīng)問題往往與力學(xué)問題聯(lián)系在一起。
①用法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律求感應(yīng)電動勢的大小及方向；
④根據(jù)平衡條件或者牛頓第二運(yùn)動定律列方程。
解題過程中要緊緊地抓住能的轉(zhuǎn)化與守恒分析問題．電磁感應(yīng)現(xiàn)象中出現(xiàn)的電能，一定是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來，具體問題中會涉及多種形式的能之間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)化、內(nèi)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。
分析時，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基本規(guī)律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，如摩擦力在相對位移上做功，必然有內(nèi)能出現(xiàn)；重力做功，必然有重力勢能參與轉(zhuǎn)化；安培力做負(fù)功就會有其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，安培力做正功必有電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解。
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