2023年少兒英語口語學(xué)習(xí)指南：交流應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)的首要目的，家長也應(yīng)該有意識(shí)地讓英語成為孩子的日常語言。因此，提高孩子英語應(yīng)用能力的第一步，首先要塑造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、沉浸式英語學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)孩子的語感

“沉浸式教學(xué)”是將孩子帶入純英語環(huán)境，將英語作為交際語言，既能消除孩子在日常生活中對(duì)英語交際的排斥感，又能迅速培養(yǎng)孩子的英語語感。

父母可以在用餐時(shí)為孩子播放英語電視節(jié)目，在就寢前與孩子一起閱讀英語故事，為孩子創(chuàng)造與英語母語國家的人交流的機(jī)會(huì)，讓孩子沉浸在英語環(huán)境中，并培養(yǎng)自然的英語意識(shí)。

2、迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對(duì)孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語,在玩樂中學(xué)習(xí)英語,這是小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)使用習(xí)慣，使英語成為日常語言

“英語不是學(xué)出來的，是用出來的。”對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，交流應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)的首要目的，家長也應(yīng)該有意識(shí)地讓英語成為孩子的日常語言，而不是一門學(xué)科。

其實(shí)面對(duì)這個(gè)問題，家長也不必太過擔(dān)心，很多家長更是"病急亂投醫(yī)"的下下之策。面對(duì)壓力，家長和孩子應(yīng)該找到自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。

4、英語兒歌教學(xué)

這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭(zhēng)的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語兒歌,不失為一種小學(xué)英語入門的方法之一。

5、課內(nèi)課外創(chuàng)設(shè)情境

為了給學(xué)生自我表達(dá)和自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)根據(jù)教材中各個(gè)單元的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)主題課，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話和交流的習(xí)慣，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中從“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;參與者”。

在課外活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行英語會(huì)話、與同學(xué)對(duì)話、與老師對(duì)話和與家長對(duì)話，可以利用當(dāng)班主任的優(yōu)勢(shì)，在黑板報(bào)、學(xué)習(xí)角開辟英語學(xué)習(xí)交流平臺(tái);值日生表，課程表都是雙語的，當(dāng)然，這需要給每個(gè)孩子取一個(gè)英文名字。

實(shí)踐證明，當(dāng)每個(gè)孩子都有自己的英文名時(shí)，不僅方便了教師的課堂教學(xué)，也讓學(xué)生對(duì)每節(jié)英語課充滿了期待。久而久之，學(xué)生從不自覺到自覺，直至掌握了語言對(duì)話的技能和能力，使他們?cè)敢鈪⑴c，愿意說話，從害怕到喜歡說話，直至后自己尋找各種語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

6、單詞卡片學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。

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