內容量適當

如果一堂課你把內容準備的很多，始終不停的在講，學生們聽的會很累也很著急。反而有種厭惡的情緒，干脆不聽了，這樣，很容易讓學生走神。

語言風趣

一堂課下來，如果你的語言始終在一個調上，他們覺得很無趣，時間也好漫長。所以，如果能試試換換風格的話，也許會得到不一樣的效果。

提問問題

一節(jié)課有45分鐘，從頭到尾的聽，的確很難做到。所以，中間的時候，你可以設置一些問題。當你一提問的時候，學生們都會刷的一下來精神了，這時候你首先講出一些重要知識點，再提問有關這個知識點的問題，學生既記住知識又回答到問題，增強了他們的自信心。

引發(fā)學習興趣

在備教案的時候，可上網(wǎng)做些準備工作。網(wǎng)上有很多好的點子你可以用上，這樣孩子上課的時候覺得很有趣，而你也能把知識點與知識點給連貫起來。

講道理

所謂，曉之以理，動之以情。有時，學生在上課的時候，即使你前面幾點都做到了，也許仍然有部分同學還在走神。此時，你可以說些道理給同學們。比如，現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，很多同學家里也許就只有你這一個孩子，如果你連在學習的時期內只專心學習都不好好學，那么你以后走進社會又該如何?

換位思考

不妨試著換位思考下，假如你現(xiàn)在是一名學生，或者回憶下當年你自己上課的時候，希望老師應該怎么上，你是最喜歡的?也是最不容易分神的。也許你會有不一樣的收獲。