一、英語思維根本

我們應(yīng)客觀承認(rèn)：美國小孩比我們的大學(xué)生英語好。之所以比我們好，不是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了多少語法，背會(huì)了多少單詞、文章。而是因?yàn)樗莆樟擞⒄Z思維，即用英語去理解 和思考事物。英語思維是英語學(xué)習(xí)的靈魂和生命，掌握了它你就能自由操縱英語，且終身不忘。

二、語言天賦是先決條件

孩子有語言天賦的實(shí)質(zhì)是漢語思維對(duì)英語思維的干擾很小。而成人理性 思維太強(qiáng)，他們習(xí)慣用漢語 來理解英語。無法擺脫漢語思維 的干擾。在英語環(huán)境中，漢語思維對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾跟年齡成正比。這種干擾越大，建立英語思維越難。父母要明確孩子的語言天賦在于掌握語言思維。

三、語言信息量足夠大是基礎(chǔ)

英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。母語思維 是一種本能思維。英語思維不是 用理性學(xué)來的，必須在大量的英語信息中 自然習(xí)得。父母要明確建立英語思維**致命的敵人是漢語思維。

四、學(xué)科英語教學(xué)是自然之法

學(xué)科英語教學(xué)是在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。不僅掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，還能培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。在學(xué)科英語 學(xué)習(xí)過程中，由淺入深的整體學(xué)習(xí) 過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、英語思維、應(yīng)用能力 如螺旋般提升。父母要明確一點(diǎn)，英語教學(xué)需要的是教學(xué)思 想的革命，只改變形式，教材是無濟(jì)于事的。

五、遵循語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律

任何一種語言都分為 “語” 和 “文” 這兩部分。學(xué)習(xí)語言的規(guī)律是先“語”后“文”。整個(gè)過程自然流暢、輕松自如。所以 “語” 是 “文” 的基礎(chǔ)。只有掌握“語”，才可能掌握“文”。否則只能是海市蜃樓。如果父母要明確違反客觀規(guī)律的方法則孩子一定學(xué)不好英語。

關(guān)于少兒英語的教育培訓(xùn)工作，瑞思學(xué)科英語一直倡導(dǎo)孩子學(xué)英語要用學(xué)科英語的教學(xué)方式，在全英文浸入式 環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能更好地養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。以上就是這五大認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)清本質(zhì)才能更好地掌握規(guī)律。

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