哪些學生比較適合去藝考文化課輔導機構(gòu)學習文化課？

每一個學生的文化課基礎(chǔ)和目標都不相同，所以需要根據(jù)自己的實際情況來決定。首先就是看教師的教學經(jīng)驗以及教學方法，看自己能不能跟上文化課的課堂進度。

其次是看自己的文化課基礎(chǔ)，基礎(chǔ)很弱的學生需要從基礎(chǔ)開始學，一般在原高中進入復習階段老師很少會反復講解基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)差的學生學起來非常吃力。想要在最后一段時間沖理想分數(shù)，原來的高中很難實現(xiàn)，建議直接尋找補習機構(gòu)參加集中培訓。

最后就是看自身的自制力，如果自制力較差的同學就需要找一個可以隨時看管自己學習的地方，讓自己不會有偷懶的機會。

高考文化課沖刺班管用嗎？

每年都有不少藝考生為了提高自己的藝考生文化課成績都會選擇一個高考集訓班進行文化課培訓，但是高考集訓班效果到底怎么樣呢，一般來說是有效果的，因為高考集訓班是采取小班授課，對于學生的針對性非常強，特別是藝術(shù)生時間不多，文化課底子比較薄弱，選擇一個高考集訓班對于他們來說可以在最短的時間有最大的效益，特別是一些非常專業(yè)的高考集訓班老師都有非常多的經(jīng)驗來幫助藝考生復習文化和填報志愿等等，讓藝考生可以實現(xiàn)分數(shù)最大效果。

勵學個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓，一切以學生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案，并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋，全方位改善學生學習素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度，激發(fā)學生學習動機，喚起學生求知欲，讓學生興趣盎然地參與到學習中去，時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習，幫助學生全面提升。
勵學個性化輔導教師為專職教師，輔導經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學個性化采用的教學模式已助力眾多學生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。

課程內(nèi)容
01精確定位藝考生需求，突破傳統(tǒng)復習模式，規(guī)范科學教學；
02授課緊貼高考，直面高考考點，高考考什么就講什么；
03多年畢業(yè)班帶課教師，熟知高考，提分要快更要穩(wěn)；
04夯實基礎(chǔ)，化繁為簡，盡快掌握高考80%知識點；
05復習抓重點抓考點，有限時間爭取更多有效得分；
06規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分；
07考練結(jié)合，通過有效做題鞏固效果，提前進入高考狀態(tài)；

文化課學習方法的常識：

一、不管專業(yè)考試成績高低，都要好好學習。專業(yè)考試結(jié)束后，主要任務(wù)是文化課的學習和復習。對于學生來說，藝考成績的優(yōu)勢可能會讓一部分學生感到驕傲，對文化復習掉以輕心。藝考高考錄取分數(shù)線低對他們來說并不難通過，對專業(yè)課和文化課的重視形成了明顯的反差。其實，不管專業(yè)考試的分數(shù)是多少，我們都應(yīng)該在剩下的時間里把全部精力投入到文化課的學習和復習上，不要心存僥幸。更何況現(xiàn)在藝考文化課成績會整體提升。

二、注意調(diào)整學習狀態(tài)，自信是走向成功的一步。藝術(shù)類考生要經(jīng)過專業(yè)課和文化課兩次考試。高三上半學期主要關(guān)注專業(yè)課，在專業(yè)課上進行長時間的訓練。專業(yè)課考完才開始學文化課，導致文化課復習時間短，內(nèi)容豐富，基礎(chǔ)差，難點多。很多考生如果沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，就會對文化課失去信心。對于藝考生來說，學習文化一定要有堅定的信心、耐心和細心。

三、找出適合自己的學習方法，規(guī)劃學習計劃，重點學習基礎(chǔ)知識，同時找到自己薄弱的科目，薄弱的考題，進行專項加強學習，達到補短板的目的。

高考中，基礎(chǔ)知識占70%，難題只占一小部分。藝術(shù)類考生大多因為專業(yè)學習耽誤了很多文化課，基礎(chǔ)知識比較薄弱。所以美術(shù)考生要在平時的復習中學會取舍，把握好基礎(chǔ)，不要做邊題。掌握基本題型和方法到450左右，足以滿足藝術(shù)類考生文化課的分數(shù)要求。

藝術(shù)考生文化課的重點應(yīng)該是加強基礎(chǔ)知識和解題方法。如果考生條件允許，可以到專業(yè)的藝考文化課輔導機構(gòu)進行補習，效果會更好。藝考生在選擇補習班時，最好選擇一對一或者小班課。

教師聘用嚴格
把好教學質(zhì)量，每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓。
考評機制嚴謹
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學科知識、知識體系架構(gòu)、教學教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學
匯聚各地一線教師，緊貼當?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學教研方向

藝術(shù)生高考后常見五種情緒問題

在藝考文化課備考期間，藝術(shù)生壓力大，緊張，生活、休息、飲食等各方面都是圍繞考試來安排的。從考試到成績發(fā)布，壓力變化很快，藝術(shù)生很難調(diào)整，以下五種常見情緒問題：

一、迷茫。學習期間生活規(guī)律，節(jié)奏緊張，奮斗目標明確。考完試后的放松減緩了生活的節(jié)奏。有些同學可能因為失去了目標而不知所措，覺得自己做的每件事都是“枯燥乏味”。

二、自責和抑郁。考的不好的同學不斷后悔“為什么考前沒有認真復習”。嚴重者沉浸在自責和抑郁中，煩躁、抑郁、食欲不振、睡眠質(zhì)量差。他們甚至把自己關(guān)在房間里，不愿見家人、親戚和朋友，不和同學談?wù)摚膊唤与娫挕?/p>

三、作息紊亂失眠。考前玩得好或者覺得太壓抑的藝術(shù)生，考后都處于一種輕松的狀態(tài)，渴望擺脫考前的“悲慘記憶”，為自己“找樂子”。部分藝術(shù)生每天早出晚歸，忙著和同學吃飯，唱K，通宵泡吧，上網(wǎng)打游戲，經(jīng)常導致作息紊亂，失眠。

四、焦慮。大部分出現(xiàn)在成績發(fā)布之前。這種情況在有完美主義傾向的尖子生中更為常見。他們經(jīng)常擔心考不好或者考不上理想的大學，睡眠質(zhì)量很差。

五、絕望，可能導致極端行為，傷害自己。針對這些情況，家長應(yīng)該怎么做？父母要做好安撫工作。對于因為考試表現(xiàn)不好而抑郁的孩子，家長要做好引導與安撫，畢竟高考只是一個開始。

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高三備考很苦，高三備考很累，特別對于藝考的學子們來說，備考的階段更是艱難，可是只有苦過累過才能收獲不一樣的甘甜，親愛的同學們、家長們，勵學個性化一的所有老師們已經(jīng)做好了充分的準備，接下來，和勵學個性化一起奔赴文化課的“戰(zhàn)場”吧。如果想了解更多許昌勵學的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解許昌勵學學校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！