成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
成都金色雨林學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)培訓(xùn)課程開(kāi)課啦！學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)培訓(xùn)課程主要是要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，用正確的方法和技巧；去激發(fā)孩子求知欲，熏陶學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
全面評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況，為孩子提供“個(gè)性化教育方案”（IEP）的重要依據(jù)
三位一體，評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
“金色雨林的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-14歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過(guò)深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室論證具有科學(xué)性。該系統(tǒng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)計(jì)算方法的支持下，生成詳盡測(cè)評(píng)報(bào)告，定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時(shí)也幫您正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力水平。”
學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成
針對(duì)各年齡段孩子特點(diǎn)，分段測(cè)評(píng)
學(xué)前測(cè)評(píng)：針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。學(xué)生測(cè)評(píng)：針對(duì)學(xué)齡兒童，從感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、視知覺(jué)能力和思維等級(jí)、閱讀理解能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬(wàn)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。我們的優(yōu)勢(shì)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)25年
核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?/span>
定期開(kāi)設(shè)專家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂
同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障
師資保障
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師
全國(guó)教師必須通過(guò)總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化
優(yōu)化師資力量分配
給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
效果顯著
訓(xùn)練有效率為96.8%（出自：
中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心）
全智能配課
根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過(guò)智能配課系統(tǒng)
為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）
為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
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