高一英語學(xué)習(xí)是起跑的階段，在初中英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀的訓(xùn)練較多，寫的訓(xùn)練較少。不少學(xué)生到了高一后對(duì)字母、單詞拼讀還是模糊不清，詞匯的遺忘率較高，因此，在升高一的銜接階段，提前適應(yīng)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，是重要且必要的，一起來看看新東方的高一銜接課程中的英語補(bǔ)習(xí)大綱。

一、昆明高中全科一對(duì)一輔導(dǎo)班介紹
好學(xué)班\精進(jìn)班班型介紹
好學(xué)班適合學(xué)員：基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣欠佳
好學(xué)班教學(xué)方向：興趣激發(fā)，習(xí)慣培養(yǎng)
精進(jìn)班適合學(xué)員：基礎(chǔ)扎實(shí)，方法欠缺
精進(jìn)班教學(xué)方向：教授方法，技巧提升

新東方高一英語銜接班課程大綱（具體請(qǐng)以機(jī)構(gòu)為準(zhǔn)）二、新東方6+1教學(xué)管理模式

● 深度學(xué)習(xí)管理體系：實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
● 學(xué)業(yè)規(guī)劃師：負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。
● 學(xué)習(xí)管理師：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
● 專屬學(xué)科教師：針對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。
● 專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級(jí)迭代。
● 學(xué)術(shù)顧問：各地中高考命題的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。
● 教學(xué)督導(dǎo)：監(jiān)督教師的整個(gè)教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。

三、新東方高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1、隨手記筆記
這里主要指的是課堂筆記，因?yàn)槊抗?jié)課的時(shí)間有限，所以老師講的都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來。一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭，二來可以方便孩子以后復(fù)習(xí)查看。如果對(duì)課堂講述的知識(shí)不理解的同學(xué)更應(yīng)該做筆記，以便課下細(xì)細(xì)琢磨，直到理解為止。
2、強(qiáng)化寫作能力
可以從課文改寫、縮寫、擴(kuò)寫入手，學(xué)生可以嘗試從語境到詞匯，再到連段成篇的寫作模式。學(xué)生自己建立錯(cuò)題本，并把修改后的短文加以記憶，適量背誦一些經(jīng)典范文，從而快速提升英語書面表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
每天可以看英語動(dòng)畫片，電影半個(gè)小時(shí)，孩子喜歡，娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合。孩子就能記住很多英語單詞和短語句型，慢慢得也會(huì)對(duì)英語感興趣，不再是為了讀英語而讀英語，知道英語怎么用。興趣是最好的老師，孩子肯學(xué)，才會(huì)進(jìn)步神速。
4、懂得靈活應(yīng)用
學(xué)習(xí)講究懂得靈活應(yīng)用，學(xué)英語也是一樣。高一孩子英語成績(jī)差，重點(diǎn)是先學(xué)會(huì)聽，然后是講，最后才是語法與單詞。因?yàn)槟苈牪拍苤v，當(dāng)孩子能聽懂就表示語感和英語思維已經(jīng)慢慢建立了，跟著再學(xué)單詞和語法就容易得多。

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