1-6歲幼兒英語(yǔ)啟蒙方法有哪些？

第一階段: 磨耳朵

適合年齡： 0-6歲

幼兒英語(yǔ)啟蒙，第一個(gè)要做的事情就是磨耳朵。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在剛出生的時(shí)候語(yǔ)言能力是最高的，幾乎能分辨各種不同語(yǔ)言的發(fā)音，但是隨著年齡的增長(zhǎng)。孩子的語(yǔ)言敏感度就會(huì)下降，分辨語(yǔ)言發(fā)音中的細(xì)小差別的能力就會(huì)減弱。

第二階段：親子共讀

適合年齡：1-6歲

幼兒在1歲之后，就可以逐步加上繪本的親子共讀了。

親子共讀，是孩子在家長(zhǎng)的陪伴下閱讀繪本。在親子共讀中，孩子的語(yǔ)言才會(huì)真正得到發(fā)展，因?yàn)?，語(yǔ)言最好的學(xué)習(xí)和使用場(chǎng)景就是在交流和溝通過(guò)程中的。

在親子共讀的過(guò)程中，孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展，親子共讀，給孩子提供了張口講，使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

第三階段：自然拼讀和分級(jí)讀物

適合年齡：4歲以上

學(xué)習(xí)內(nèi)容一：自然拼讀

自然拼讀在中國(guó)的機(jī)構(gòu)里，是一個(gè)被神化了的存在。很多機(jī)構(gòu)都在鼓吹一個(gè)月學(xué)會(huì)自然拼讀，做到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)字能讀。

很多家長(zhǎng)，都在孩子英語(yǔ)啟蒙的初期，就送去學(xué)習(xí)自然拼讀，期待著孩子能夠短時(shí)間內(nèi)的脫口而出。

真的是這樣嗎?

自然拼讀的目的，是建立起單詞和發(fā)音之間的直覺(jué)音感，看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音，看到發(fā)音，可以反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)，最終可以做到不用借助字典和音標(biāo)就順利讀出初級(jí)英語(yǔ)中70%左右的單詞。

但是，學(xué)習(xí)自然拼讀有兩大前提：聽(tīng)音辨音能力的培養(yǎng)和聽(tīng)力詞匯的積累(1000詞)。這兩大前提是英語(yǔ)啟蒙路上的兩條腿，必須要在日常進(jìn)行大量的積累，無(wú)人無(wú)機(jī)構(gòu)能夠代替。

聽(tīng)音辯音能力的培養(yǎng)，就是我們一直在強(qiáng)調(diào)的磨耳朵。即為大量的語(yǔ)音輸入。

在美國(guó)，孩子在三歲左右會(huì)在家學(xué)習(xí)26個(gè)字母。但是對(duì)于字母在單詞中的發(fā)音只有模糊的認(rèn)識(shí)。等到進(jìn)入公立學(xué)校的幼兒園(5~6歲)，老師就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的自然拼讀能力。

自然拼讀的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2-3年，它需要聽(tīng)力和口語(yǔ)上的詞匯量，它需要課上課下反復(fù)的練習(xí)。

英文對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)成為不得不學(xué)的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，很多家長(zhǎng)為了以后孩子能學(xué)好英文很早就給孩子報(bào)一些英語(yǔ)早教班，其實(shí)對(duì)于中國(guó)人學(xué)英文普遍存在中英互譯的思維模式以及死記單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方式，而對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)卻用不著的。

中國(guó)的孩子不會(huì)一開(kāi)始就學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法，同樣國(guó)外的孩子也不會(huì)去刻意學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而是在于交流與聽(tīng)音。很多家長(zhǎng)也都知道，國(guó)外教育孩子語(yǔ)言的方式大多采用自然拼讀的方式，不會(huì)通過(guò)音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)英文，和國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)中文一樣通過(guò)大量的閱讀交流，環(huán)境來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

國(guó)外的孩子和中國(guó)的孩子一樣，從小也聽(tīng)朗朗上口的兒歌，也聽(tīng)各種押韻的童謠，所以國(guó)內(nèi)很多專家建議，讓孩子背單詞學(xué)英語(yǔ)，不如提早讓孩子多聽(tīng)些原汁原味的英語(yǔ)兒歌童謠，甚至英文動(dòng)畫(huà)片，培訓(xùn)孩子英語(yǔ)啟蒙聽(tīng)力辨音的基礎(chǔ)，而英文的語(yǔ)感來(lái)自原原汁原味的聽(tīng)力輸入量，孩子在說(shuō)漢語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)并沒(méi)有把句子拆開(kāi)一個(gè)一個(gè)詞組跟孩子講，去解釋，再組成一句話去教孩子，那么我們學(xué)英語(yǔ)為什么要這么去做呢？其實(shí)孩子學(xué)語(yǔ)言只要有足夠的環(huán)境與積累學(xué)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話只是一個(gè)自然而然的過(guò)程。

孩子的英語(yǔ)啟蒙應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而不能總?cè)ハ嘈乓粋€(gè)月學(xué)會(huì)英語(yǔ)，60天學(xué)會(huì)英文對(duì)話的“神奇”學(xué)習(xí)法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)大多都是忽悠人，語(yǔ)言要符合語(yǔ)言的交流原則，符合思維的認(rèn)知原則，所以提早培養(yǎng)，也給孩子更多的時(shí)間來(lái)慢慢吸收，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越小接觸多種語(yǔ)言的孩子對(duì)不同語(yǔ)言的語(yǔ)音接納能力越強(qiáng)，給予孩子足夠的語(yǔ)言刺激，總有一天孩子會(huì)將積累的東西“爆發(fā)”出來(lái)。

對(duì)于孩子專家建議聽(tīng)原汁原味的英文對(duì)話是為了讓孩子從大量相近的發(fā)音方法中得到正確的語(yǔ)音信號(hào)包括韻律節(jié)奏語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，形成孩子好的英語(yǔ)底子，那么哪類的資源更好一些呢?有很多認(rèn)為是兒歌，也有的說(shuō)是動(dòng)畫(huà)視頻，其實(shí)無(wú)論哪種資源只要用對(duì)時(shí)機(jī)和方法，能引起孩子的興趣，就能發(fā)揮它的作用，在這個(gè)方面，家長(zhǎng)們也不要過(guò)分強(qiáng)求。所以我們要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。

明白了這個(gè)道理那么我們?cè)诩揖湍軌蚝芎玫呐囵B(yǎng)孩子這方面的能力的。很多專家和家長(zhǎng)都推薦了《語(yǔ)感啟蒙》，《自然拼讀》和英文動(dòng)畫(huà)片等，只要孩子有興趣，可以在家經(jīng)常給孩子多放一下，對(duì)于視頻因?yàn)楹⒆拥哪挲g，盡量也要控制在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)的，可以先從《清華少兒英語(yǔ)啟蒙》開(kāi)始，再到《Phonics自然拼讀》，平時(shí)再加上十幾分鐘的英文動(dòng)畫(huà)片，堅(jiān)持兩年孩子一定會(huì)給你一個(gè)驚喜哦！