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      高考語文作文訓練三大步驟

      2024-12-23 07:28閱讀:919 分享
      導語

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      高考語文作文訓練三大步驟:摘抄 積累 仿寫

      語文水平是一個人語文綜合素質的體現。正因為如此,在高考語文試題中,作文的分值一直占很大比例,因而要想提高學生的語文成績,就必須在作文上下一番功夫。然而,如何提高寫作水平,卻一直是個令許多學生和老師頭疼的問題。古人云:“滴水穿石,非一日之功;冰凍三尺,非一日之寒。”作文水平的提高也非一朝一夕即可成功,而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆,臨考前胡亂背幾篇范文以應付考試的做法是不可取的。要提高學生的寫作水平,就應做到“四多”,即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆,堅持作文訓練三部曲,摘抄、積材、仿寫三結合。

      一、堅持摘抄,讓課外閱讀落到實處

      大量的閱讀訓練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書,逸于作文”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,說的就是這個道理。許多學生在寫作中存在的問題就是,一則無物可寫;二則無話可說;三則語言干癟,甚至病句連篇。究其原因,還是平時閱讀量少,語言和素材的積累不雄厚導致的。高中生學業(yè)負擔重,學習壓力大,而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提。

      1、 摘抄美句、美段、美文。

      德國大詩人歌德說過:“在每一個藝術家的身上都有一顆勇敢的種子,沒有它,就不能設想會有才能。”要求學生閱讀的名家名段,大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強的作者之手;作品的內涵也必然大于學生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學生通過學習會受到一種無形的陶冶,有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

      2、 瀏覽報刊雜志上的各類文章。

      通過閱讀報刊雜志上的各類文章,達到豐富學生的日常生活內容,及時掌握當今世界的各類信息,使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣,旨在擴展學生的知識面,提高其素養(yǎng),為進行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強調“不要專門看文學”。他說,??次膶W書,會變成連常識也沒有,要“如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來”。因此,我引導學生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍,從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實自己。

      3、 多寫讀后感。

      高一第一學期單純地摘抄,第二學期就要在摘抄的文段后,寫下自己的感想,可多可少,可以多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感,把所想所感記下來,不僅理清了千頭萬緒,鍛煉了語言的書面表達能力,形成了思考、寫作的習慣;而且還能夠逐步加深自己對生活的理解,也能錘煉自己的思想和提高認識生活的敏感度。經過一年不間斷的訓練,就能從一開始被動的閱讀、摘抄,到后來習慣性的閱讀、品味、感悟,不但形成多閱讀、多思考的習慣,還能使同學對閱讀產生濃厚的興趣,為提高寫作水平打下了堅實的基礎。

      二、堅持素材積累,豐富人生感悟

      古人云:“求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本,也是作文的泉源。積累寫作的材料,并非一天兩天所能夠辦好的事情,是一項要靠學生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者,積累素材務必主動,有意識地積累,否則所得的材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的,這就要求我們要引導學生主動采集寫作素材。

      1、 每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事。

      從近兩年的高考作文就能看出,寫作要求已經回歸到學生對自然、對社會、對人生的感悟,特別是對身邊小事的感悟,如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細節(jié)和情感回歸,而我們所欠缺的正是對細節(jié)的把握和對人生的感悟。因此,要特別注意身邊的“小事”。寫作文,未必寫人人皆知的大事才是好文章,只要寫出有意義,對自己或別人能構成一定影響的事情就可以啦。事件雖小,但反映的問題,揭示的道理并不小,就達到了寫作目的。將自己看到的、聽到的,對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來,就是最真誠的寫作素材。同時,只有細致地觀察了生活,精細地體驗了生活,深刻地思索了生活,所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

      2、 根據主題詞,每兩周搜集事例和名人名言。

      盲目的積累素材還遠遠不夠,素材的積累應該做到“有的放矢”。因此,可以安排每兩周一個主題詞,如“自律”、“自省”、“合作”、“機遇”等,利用課外時間,通過各種方式查找資料,按要求搜集事例和名人名言,并評選出最好的材料一起學習、積累。通過積累,內容空洞、語言干癟的情況能夠大大改善。

      三、堅持仿寫,有目標地提高寫作技巧

      在眾多提高作文能力的訓練中,仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認為仿寫抹殺了創(chuàng)造力,但是,誰又能否認王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的千古名句?仿寫的本質是“創(chuàng)造”而不是“復制”。它要求以掌握的知識為基礎,運用聯想、想象、記憶、遷移等思想規(guī)律,實現對新知識的認識,并拓展認識的深度和廣度,這也是仿寫的意義,是它能迅速大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣:例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫(心理、行為、行動、外貌、語言細節(jié)側面場面)議論仿寫等;從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”,是仿照別人文章的表現形式、構思特點、行文風格去進行寫作實踐的一種做法,而不是對全文或整段的照搬照抄。

      在學習范文的基礎上,有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統(tǒng)的范文教學雖然有不少的缺點,但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”,可以把其當作模仿寫作的典范。通過模仿,開拓自己的思路,并加以發(fā)揮,最終就能變?yōu)樽约旱臇|西。一旦掌握了這些知識,“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決,作文“冷場”的局面將會消失。仿寫對于中下生來說,可以提高其寫作基本功和寫作興趣;對于上層生來說,可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處,從而轉化為自己優(yōu)勢。

       

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