各地中考試卷中，基礎(chǔ)題仍然占據(jù)大部分分?jǐn)?shù)，這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠由一個(gè)點(diǎn)引出一個(gè)面。同時(shí)，在分析中考試卷的過程中還可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來越多的基礎(chǔ)知識(shí)被分散在一些新型閱讀材料中，這就要求學(xué)生能夠透過材料發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的知識(shí)。

越來越多的命題突出了試題內(nèi)容與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)考查的知識(shí)應(yīng)落實(shí)在現(xiàn)實(shí)的問題情景中，體現(xiàn)了“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”原則。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，正確地解釋與解決生活中遇到的現(xiàn)象與問題。比如，我們學(xué)習(xí)了傳染病的發(fā)生和預(yù)防，就可以去正確理解新冠病毒的傳播和流行，提出具體的預(yù)防新冠病毒的方法，體悟方法中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理。

目前，中考對(duì)于科學(xué)研究能力的考核更多地關(guān)注了各種科學(xué)方法的運(yùn)用。學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰κ强茖W(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是科學(xué)教學(xué)要著重培養(yǎng)的能力，中考試題總是力圖通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、提問或猜想來考查學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的了解、理解和掌握，甚至是通過陌生而又現(xiàn)實(shí)的生活背景知識(shí)來進(jìn)行綜合能力的考查。在復(fù)習(xí)中要注意分析課本實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建生物學(xué)實(shí)驗(yàn)思路。比如，如何去設(shè)置對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何分析，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。