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      邯鄲勵(lì)學(xué)高中理科一對一補(bǔ)習(xí)班

      邯鄲勵(lì)學(xué)高中理科一對一補(bǔ)習(xí)班

      • 上課時(shí)段: 全時(shí)段
      • 課程價(jià)格: 在線咨詢
      • 開班時(shí)間: 滾動(dòng)開班
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      課程介紹
      課程導(dǎo)讀
      邯鄲勵(lì)學(xué)高中理科1對1輔導(dǎo)班,主要針對基礎(chǔ)不好、偏科、缺乏學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生,勵(lì)學(xué)一直以來以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo),如果有興趣就快加入我們吧,下面還有更詳細(xì)的課程介紹。
      邯鄲高中理科1對1補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好
      招生對象

      高一、高二、高三學(xué)生

      開設(shè)班型

      一對一輔導(dǎo)

      授課方式

      面對面授課

      教授科目

      生物、物理、化學(xué)

      上課時(shí)間

      報(bào)名即可上課

      勵(lì)學(xué)個(gè)性化教學(xué)優(yōu)勢
      • 診斷問題
        診斷學(xué)習(xí)問題,剖析學(xué)習(xí)力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵

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      • 規(guī)劃目標(biāo)
        結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距,定制提升目標(biāo)    

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      • 匹配老師
        根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合孩子的輔導(dǎo)老師

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      • 定制方案
        根據(jù)目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng),量身定制提升方案

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      • 及時(shí)跟蹤
        課前教學(xué)研討、課中及時(shí)調(diào)整、課后陪讀答疑

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      • 家校溝通
        階段測評學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案學(xué)習(xí)、心理全方位

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      勵(lì)學(xué)五環(huán)循環(huán)教學(xué)法

      勵(lì)學(xué)十步教學(xué)法

      穩(wěn)扎穩(wěn)打 步步為營

      高中理科學(xué)習(xí)方法

      避免“個(gè)別錯(cuò)誤”克服“共性錯(cuò)誤”!
      大部分學(xué)生犯錯(cuò)誤都會(huì)有“共性的錯(cuò)誤”和“個(gè)別的錯(cuò)誤”。“個(gè)別的錯(cuò)誤”必須得攻克,因?yàn)閯e人都會(huì),而你不會(huì),你就會(huì)被落得更遠(yuǎn)。“共性的錯(cuò)誤”是出題人本來就知道大多數(shù)人都會(huì)共有的缺點(diǎn),從而設(shè)下陷阱故意讓你去鉆,所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時(shí)就識破其圈套。誰能提前做到這一點(diǎn),誰就可以比別人先勝一籌。從而更能穩(wěn)操勝券。
      把復(fù)雜問題簡單化,把復(fù)雜過程階段化采用多種方法解決問題。
      物理所追求的最高境界即“把復(fù)雜問題簡單化”。所以平時(shí)我們“遇到復(fù)雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法,從中選用最簡單的方法去作答”。
      有不少同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中形成了匆匆審題,匆匆做題的習(xí)慣,結(jié)果導(dǎo)致在匆匆中“匆匆出錯(cuò)”。這部分同學(xué)應(yīng)該靜下心來,打開思路,擴(kuò)展思維,多想辦法解決問題才能提高做題效率,從而提高分析解決問題的能力。
      在平時(shí)的每一次練習(xí)、做題、聽課、反思整理時(shí)都要有長遠(yuǎn)的打算,要有遠(yuǎn)見卓識。
      現(xiàn)在會(huì)的、懂的知識不代表以后就不會(huì)忘記。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出錯(cuò)的題或者結(jié)論及時(shí)的歸納整理下來,把一些知識的死角整理到一塊。多抓聯(lián)系、多反思?xì)w類、多對比,以備后用。

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