1、自己整理歷史大事年表
比如第一個時間段是“歷史開始至公元前221年”，然后把筆記本一分為二，左邊寫中國，右邊寫外國，然后按照時間順序把重要事件列出來，然后補充選修書目中的內(nèi)容。
做好這些以后，中外歷史比對題就沒什么問題。因為歷史課的課堂學習，容易出現(xiàn)單課知識扎實，體系卻不能融會貫通，這樣把中外對比列出來，就能很好的對比，也能加深我們在學習時的理解。
比如：先秦文化和古希臘文化的比對，西方工業(yè)革命和中國同時期的比對;我們在歷史復習中，應該自己總結(jié)和提煉出不同的同時期比對專題，將我們的歷史知識相互聯(lián)系起來，建立起脈絡和體系。
不過整理歷史年代表的時候，不要一口氣抄完，而是應該每整理一段，就掌握好一段內(nèi)容，將這段知識內(nèi)容和重要事件全都記憶下來，不能敷衍了事。
2、不同題型不同做題方式
例如做歷史選擇題時，一要定，二要細。試卷發(fā)下來時，先大體瀏覽一遍題目，粗略了解難度，使自己心中有數(shù)。做題之前，要對題目考點粗略感知。選擇題的考點是有順序的，即“中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史”。
開始做題時，要動手用筆畫出題目中的關鍵詞，這是極為關鍵的破題點。為了增加難度，有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化，使學生在答題時要繞幾個彎。這時，我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關鍵詞來分析被選項。題目常出現(xiàn)的詞有“┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。
3、形成完整清晰的知識體系。
形成框架之后，反復記憶課本上的內(nèi)容，然后通過深入思考，找出不同歷史現(xiàn)象的本質(zhì)，找出不同歷史現(xiàn)象的共性和個性，總結(jié)出一個又一個知識點，例如，封建社會的生產(chǎn)關系的特點。然后，把各個知識點的各個方面的聯(lián)系和區(qū)別找起來，例如，找出封建社會的生產(chǎn)關系和資本主義的生產(chǎn)關系的區(qū)別，并記準記牢。