成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
成都龍新高一輔導(dǎo)班，適合文化基礎(chǔ)不好，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法的人群，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課，周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整。
基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；
成績(jī)亟待突破提升；
查漏補(bǔ)缺前后銜接；
掌握良好學(xué)習(xí)方法。
課程亮點(diǎn)
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。
周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整。
力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提高。
課程內(nèi)容
小班課程
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
時(shí)間地點(diǎn)自由靈活
隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。成都8分校，家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇上課時(shí)間及地點(diǎn)。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您提供輔導(dǎo)服務(wù)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，解決學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題；
一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)性更好提升成績(jī)；
突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
根據(jù)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況定制一套科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃資料定制短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助考生突破學(xué)習(xí)障礙，取得飛躍。專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理師每天保護(hù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)過(guò)關(guān)，給予充分的陪伴和幫助。
讓學(xué)生學(xué)得透徹，進(jìn)步看得見(jiàn)。
專(zhuān)項(xiàng)提高
薄弱科目提升
突破學(xué)習(xí)瓶頸
自我簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從教八年，熟悉成都初升高、高考政策及相關(guān)考試考點(diǎn)、難點(diǎn)。主攻初升高考前沖刺、高考考前沖刺，注重學(xué)生思維歷練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生獨(dú)立思維的能力，洞悉中高考知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，形成知識(shí)體系。
教學(xué)成果：所帶初中學(xué)生重高率75%，重本率67%。
座右銘：不是境況早就人，而是人造就境況，自己的前途需要自己創(chuàng)造。
教學(xué)風(fēng)格：上課氛圍輕松，有活力、寓教于樂(lè)。堅(jiān)持學(xué)生獨(dú)立自主的思考，堅(jiān)持學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)分析能力。
自我簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于北京師范大學(xué)，從教六年，專(zhuān)業(yè)八級(jí)，兩屆高考畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，考點(diǎn)把控精準(zhǔn)，課堂氛圍活躍，善于基礎(chǔ)較差學(xué)生快速提分
教學(xué)成果：所帶畢業(yè)班認(rèn)可度100%，所帶學(xué)生最低提分18分，高考最高分144分
座右銘：語(yǔ)言是門(mén)藝術(shù)。
教學(xué)風(fēng)格：善于用鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，用耐心融化學(xué)生，用技巧幫助學(xué)生
自我簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于四川大學(xué)，從教九年，擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)以及英語(yǔ)詞匯拓展訓(xùn)練。著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維培養(yǎng)，只有明白英語(yǔ)和中文之間在語(yǔ)言邏輯上的區(qū)別才能有效地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教學(xué)成果：所帶學(xué)生累計(jì)考上雙一流大學(xué)一百五十余人。
座右銘：身教重于言傳，刷題不是目的，而是在于培養(yǎng)思維，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法再用工努力亦無(wú)非南轅北轍！
教學(xué)風(fēng)格：生動(dòng)形象，嚴(yán)謹(jǐn)幽默，親近隨和，事無(wú)巨細(xì)，契合實(shí)際
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類(lèi)學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
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