本課程由香港、美國專業(yè)團隊親自培訓，與國內團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學(園)前兒童的言語能力提升奠定了基礎。課程應用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結合卡片及玩具，設計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。
課程安排：
一對一、小組課形式，根據(jù)學員能力進行分組
課程特色：
-引進美國、香港專業(yè)課程，結合國內本土需求定制研發(fā)
-三個等級，覆蓋 1-12 歲兒童智能及言語發(fā)展能力階段
認知理解：基礎概念認知、問句理解、排序訓練、推理、集體指令等
語言表達：單字、短句、長句、復句、講故事、提問等
社交：集體游戲規(guī)則、社會性反應、情境對話、禮儀等
兒童言語障礙堂安坐等候、輪次技巧、聯(lián)合專注力、專注力持續(xù)性等
-能力層層累積
從一對一到小組層次性的訓練，有個性化的針對不同學員的輔導，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動訓練
-寓教于樂
以語言訓練為基礎，融合游戲、手工、實踐并結合英國多感官器材（互動投影儀、認知溝通板、水柱、聲光地板等），通過視覺輸入、輸出等專項訓練，提升聽理解、視聽反應、社交互動等技能，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學習和社交的主動性，快樂高效的學習
-情境代入
不局限室內授課，根據(jù)孩子能力及教學主題選擇不同授課地點，模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達能力
-集體性與社會性
觀察、模仿同伴學習，學會集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關系，學習小組合作，適應集體生活，習得社交技巧，為入園、入學打下基礎
| 年齡 | 階段 | 特征 | 例子 |
| 0-1 歲 | 牙牙發(fā)音期 | 簡單單字 | “嗚嗚”“ba di da” |
| 1-2 歲 | 單語期 | 規(guī)則的聲音與外界溝通 | “爸爸”、“媽媽” |
| 2-3 歲 | 雙語期 | 雙詞的短句 | “媽媽吃”、“去公園” |
| 3-4 歲 | 句子發(fā)展期 | 三至四個概念字 | “我吃面包”、“去麥當勞吃 |
| 4-5 歲 | 構句發(fā)展期 | 多使用復句，有時會遺漏關系詞，詞匯高速增長 | “我們吃飯”、“接著去公園玩” |
| 5-6 歲 | 概念發(fā)展期 1 | 可以說較為流利準確的語言 | “我今天好開心，因為老師說我的作業(yè)寫得整齊” |
| 6 歲以后 | 概念發(fā)展期 2 | 懂得使用社會性語言與人溝通 | “我覺得隨地扔垃圾是不對的，因為會污染環(huán)境” |
