課程安排：
一對一、小組課形式，根據(jù)學(xué)員能力進(jìn)行分組
課程特色：
-引進(jìn)美國、香港專業(yè)課程，結(jié)合國內(nèi)本土需求定制研發(fā)
-三個等級，覆蓋 1-12 歲兒童智能及言語發(fā)展能力階段
認(rèn)知理解：基礎(chǔ)概念認(rèn)知、問句理解、排序訓(xùn)練、推理、集體指令等
語言表達(dá)：單字、短句、長句、復(fù)句、講故事、提問等
社交：集體游戲規(guī)則、社會性反應(yīng)、情境對話、禮儀等
兒童言語障礙堂安坐等候、輪次技巧、聯(lián)合專注力、專注力持續(xù)性等
-能力層層累積
從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，有個性化的針對不同學(xué)員的輔導(dǎo)，按發(fā)展需求逐步增加小組不同能力階段的社交互動訓(xùn)練
-寓教于樂
以語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)，融合游戲、手工、實踐并結(jié)合英國多感官器材（互動投影儀、認(rèn)知溝通板、水柱、聲光地板等），通過視覺輸入、輸出等專項訓(xùn)練，提升聽理解、視聽反應(yīng)、社交互動等技能，在趣味的環(huán)境中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和社交的主動性，快樂高效的學(xué)習(xí)
-情境代入
不局限室內(nèi)授課，根據(jù)孩子能力及教學(xué)主題選擇不同授課地點，模擬日常交流場景、角色扮演、排練及表演節(jié)目等，建立自主表達(dá)能力
-集體性與社會性
觀察、模仿同伴學(xué)習(xí)，學(xué)會集體環(huán)境中自我情緒管理，建立伙伴關(guān)系，學(xué)習(xí)小組合作，適應(yīng)集體生活，習(xí)得社交技巧，為入園、入學(xué)打下基礎(chǔ)
課程內(nèi)容大綱：
Level 1: （語前互動）
基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼 提要求
Level2:（認(rèn)知表達(dá)）
游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字 大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達(dá)
Level 3:（社交表達(dá)）
角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概念，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技能

1.多和孩子游戲互動。

在互動的過程中告訴孩子，顏色 大小 形狀等都可以通過日常的對話來提升；

2.現(xiàn)實生活中讓孩子學(xué)習(xí)成長。

比如日常生活中帶孩子去外邊玩，在孩子非常開心的時候給他吃水果的時候，就可以告訴他，這個是紅色的蘋果，黃色的香蕉；玩的時候看到兩個不一樣的石頭，就可以告訴孩子，哪個石頭大，哪個石頭小。孩子的認(rèn)知就是從這些日常的生活小體驗中提升的；

3.一些教育專家開發(fā)的教具。

現(xiàn)在孩子的教具對于每個家庭越來越重視，衍生出了非常多的兒童教育類的專家，以及專業(yè)的教育公司/機(jī)構(gòu)等，他們會出一些系統(tǒng)性的教具及教學(xué)方法。比如我們所熟知的《邏輯狗》，對于提升孩子的邏輯思維能力非常有幫助。

這些都不是重點，重點是需要家長們讓孩子們及時的把教具練習(xí)起來，只有通過更多的練習(xí)，孩子才能獲得更快的成長！