1、審標(biāo)題，搜取信息。題目是文章的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容(送別)、時(shí)間、對(duì)象;張籍的《秋思》，題目點(diǎn)名了感情基調(diào)。
2、看作者，知人論世。高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，有自己與眾不同的作品風(fēng)格，或豪放，或沉郁，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風(fēng)格，對(duì)其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”，自然要理解其“豪放語”，讀李清照的詞《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，自然不會(huì)說它“直抒胸臆”，因?yàn)樽髡邔偻窦s派，特點(diǎn)是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細(xì)膩纏綿。
3、品局部，抓住關(guān)鍵。高考題往往從關(guān)鍵詞語出發(fā)，提攝全篇，這其實(shí)正好是讀詩的一個(gè)突破口。上文已談及，此不贅述。
4、看注釋，破解難點(diǎn)。高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識(shí)的在詩歌后面給出一些注釋。一方面是對(duì)文中的難點(diǎn)進(jìn)行解釋，一方面對(duì)詩歌所涉及的歷史環(huán)境進(jìn)行必要的說明。對(duì)這些內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谧鲱}時(shí)，必須給以足夠的重視，因?yàn)檫@往往是把握詩歌思想感情的關(guān)鍵。

1.某句話在文中的作用：
(1)文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
2.修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語境。
(1)比喻、擬人：生動(dòng)形象。(生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性)
(2)排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。(調(diào)了+對(duì)象+特性)
3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。(引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考);反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。
4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
6.句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
7.段意的概括歸納
(1)記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事;格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
(2)說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么;格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
(3)議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣;格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)