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      西安高中一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家好?

      2021-06-16 14:57分類(lèi):高中輔導(dǎo)閱讀:175 分享
      導(dǎo)語(yǔ)概要在假期期間,有很多同學(xué)參與玩樂(lè)或“葛優(yōu)躺”式的休息,沒(méi)有固定的作息時(shí)間。而一旦開(kāi)學(xué)之后,在嚴(yán)格的高中管理制度下,一些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)遲到曠課、上課睡覺(jué)等現(xiàn)象,這就是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致的。而在輔導(dǎo)班由于有嚴(yán)格的作息約束他們,進(jìn)而能夠保證自己的生物鐘不會(huì)紊亂。
      應(yīng)該怎樣選擇輔導(dǎo)班?

      1.要選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。

      有些家長(zhǎng)只要有誰(shuí)開(kāi)了輔導(dǎo)班就如同貓聞到了腥似的前往,有的家長(zhǎng)則看哪一家初升高銜接班比較便宜或者比較貴(“便宜不好貨”的思想作祟)就把孩子送過(guò)去……顧名思義,輔導(dǎo)班應(yīng)該是在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上給予孩子幫助,這樣才能讓孩子在輔導(dǎo)班中聽(tīng)得懂,學(xué)到真正的“干貨”。

      ⒉要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

      上輔導(dǎo)班的時(shí)候,在知道老師要講的大概內(nèi)容之前,家長(zhǎng)最好讓孩子在預(yù)習(xí)上“做足功課”,預(yù)習(xí)的時(shí)候把自己不懂的問(wèn)題一一羅列下來(lái),這樣在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候就能有針對(duì)性地聽(tīng)課,實(shí)在不懂的地方問(wèn)輔導(dǎo)班的老師,這樣在“輔導(dǎo)”的過(guò)程中就能學(xué)有所獲。

      ⒊補(bǔ)全自己學(xué)科上的“短板”,不要“胡子眉毛一把抓”。

      一個(gè)木桶的盛水量,取決于那塊最短最渣的木板。同樣,一個(gè)孩子的綜合成績(jī),取決于自己最弱的那一門(mén)學(xué)科。家長(zhǎng)如果決定讓孩子上輔導(dǎo)班,一定要把重點(diǎn)側(cè)重于補(bǔ)全孩子某個(gè)薄弱學(xué)科的“短板”上,而不是“胡子眉毛一把抓”——所有的科目都補(bǔ)習(xí),結(jié)果所有的科目都進(jìn)步不大,這樣一來(lái)就顯得相當(dāng)尷尬了。數(shù)理化比較差的孩子,數(shù)理化科目更需要輔導(dǎo)班相關(guān)老師的“浸潤(rùn)”;語(yǔ)英政等科目比較弱的孩子,更需要報(bào)相關(guān)科目的輔導(dǎo)班來(lái)“對(duì)癥下藥”,這樣做,孩子在上高中的時(shí)候?qū)W習(xí)相關(guān)學(xué)科就能更輕松一些。

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      西安高中物化生一對(duì)一輔導(dǎo)班
      物化生課程為例
      招生對(duì)象

      高一、高二學(xué)生

      課程介紹

      本課程主要針對(duì)高一、高二學(xué)生,課程內(nèi)容主要圍繞著,對(duì)于想學(xué)理科的學(xué)生來(lái)說(shuō),物化生課程是非常重要的,西安*教育一直致力于教育和互聯(lián)網(wǎng)科技深度融合,通過(guò)打造數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、云端驅(qū)動(dòng)的“西醫(yī)式”教育模式,為孩子定制一對(duì)一個(gè)性化教育。

      高一新生新學(xué)期計(jì)劃

      (1)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn),通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

      (2)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

      (3)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與資料,通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

      (4)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊,參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,走訪(fǎng)高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富同學(xué)們的代化科學(xué)知識(shí),加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

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