培訓(xùn):少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
很多家長(zhǎng)都關(guān)心一個(gè)問(wèn)題:英語(yǔ)啟蒙,究竟應(yīng)該在孩子多大時(shí)開(kāi)始?很多專注英語(yǔ)啟蒙的人大都會(huì)告訴你:當(dāng)然是越早越好。但究竟到底應(yīng)該有多早?如果我告訴你,英語(yǔ)啟蒙從孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候就可以開(kāi)始了,你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法太極端?
在這個(gè)板塊,我把大體的量和時(shí)間用數(shù)字化為您體現(xiàn)一下(此數(shù)據(jù)化經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,是科學(xué)的合理的),方便您一目了然!
聽(tīng)力:從兒歌童謠到動(dòng)畫視頻入手,每周堅(jiān)持有兩個(gè)小時(shí)的輸入量足矣,你可以合理安排自己的規(guī)劃。
輸出:要在閱讀的基礎(chǔ)上做自主的輸出,要在教材體系的引領(lǐng)下做有效的輸出。
閱讀:從三大閱讀入手,每月?tīng)?zhēng)取做到閱讀量為繪本4本,分級(jí)15本,按照一套分級(jí)大約15本書計(jì)算,就是全年閱讀分級(jí)讀物12套,繪本50本,這個(gè)量看似簡(jiǎn)單,一點(diǎn)都不難達(dá)到,可是重要的是堅(jiān)持堅(jiān)持,堅(jiān)持了孩子就有希望走入橋梁書章節(jié)書的第三大閱讀體系。
寫作:寫作的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的,就如母語(yǔ)一樣,一年級(jí)就有看圖說(shuō)話了,所以寫作是升華,不能輕視。
表演:參加英文繪本戲劇表演至少五次。
教材:至少接觸過(guò)兩套英文教材,因?yàn)榻滩倪@個(gè)東西各有優(yōu)劣勢(shì);至少接觸過(guò)原版練習(xí)冊(cè)或者一套原版教材,因?yàn)樗季S模式不一樣;
節(jié)令:每年參加線上線下的英文節(jié)令活動(dòng)至少5次。
動(dòng)畫:至少看過(guò)10部經(jīng)典原版兒童電影,看過(guò)十種以上類型的原版動(dòng)畫片。
我相信,不少人會(huì)對(duì)此表示懷疑,但我這個(gè)過(guò)來(lái)人卻對(duì)此深信不疑。
懷孕期間,為了讓孩子一出生就享受到恰到好處的資源,做功課成了我當(dāng)時(shí)唯一的消遣。
我反復(fù)聽(tīng)歐美的兒歌,常常把這些歌唱下來(lái)。我通過(guò)這些兒歌,想象未來(lái)孩子的模樣、性別和生活狀態(tài)。
同樣的歌曲,我從懷孕時(shí)期唱到孩子出生后。生完孩子后,我感覺(jué)自己唱歌的氣息沒(méi)有以前那么充沛,但我明顯地感覺(jué)到,孩子在聽(tīng)我唱這些歌時(shí),很安靜、很專注。這些歌,她在我肚子里時(shí)已經(jīng)聽(tīng)太多遍了。
有很多人會(huì)懷疑胎教的科學(xué)性,他們甚至認(rèn)為,胎教像神話傳說(shuō)一樣虛無(wú)。
我們來(lái)看看研究者做的一項(xiàng)非常有趣的研究。
我們都知道,法語(yǔ)和德語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)模式差異很大。研究者研究了法國(guó)和德國(guó)各30名新生兒的1000次哭聲。結(jié)果顯示,這些嬰兒的哭聲和他們父母的語(yǔ)言有著一樣的音調(diào)。在子宮中,胎兒已經(jīng)聽(tīng)到并適應(yīng)了父母說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),所以才從剛出生的那一刻起,連哭聲都帶著“口音”(該案例來(lái)自我最喜歡的《朗讀手冊(cè)》)。
顯然,孕晚期的胎兒對(duì)聲音、節(jié)奏、韻律都具備了聽(tīng)辨能力。英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵詞就是“輸入”,可以肯定的是,孕晚期的胎兒完全具有吸收聲音的能力。
胎兒期的孩子并不需要理解聲音字里行間的含義,所以父母完全可以不局限于到底是母語(yǔ)還是第一外語(yǔ)的聲音輸入。法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)……不同的語(yǔ)言有著不同的聲音韻律,聽(tīng)聽(tīng)各國(guó)語(yǔ)言的歌曲和聲音,能讓胎兒打開(kāi)耳界。
聲音的形式,也不需要完全固定。最便利的當(dāng)屬歌曲,找到自己喜歡的,享受聽(tīng)就可以了。最有效的方式還是親自讀給孩子聽(tīng),或唱給孩子聽(tīng)。父母的聲音,孩子最熟悉、最親近。更重要的是,當(dāng)準(zhǔn)媽媽享受在這些語(yǔ)言當(dāng)中時(shí),就能和肚子里的胎兒心意相通。聲音帶給媽媽什么樣的感受,孩子能感知得到。
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