i2少兒英語課程介紹

語言藝術(shù)課

語言藝術(shù)為iWonderful項目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。

少兒英語PBL現(xiàn)象教學(xué)課

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iWonderful項目必修課程，源自芬蘭，是全球先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運動健康等；同時，教學(xué)地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

教學(xué)特色

1.外教團(tuán)隊——由外籍管理團(tuán)隊經(jīng)營管理的國際化外語輔導(dǎo)中心

所有外教均以母語教學(xué)，旨在提供地道的外語教學(xué)服務(wù)。任職外教均擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、持有國際教學(xué)資質(zhì)證書、課堂采用靈活多變的教學(xué)方法、具有優(yōu)秀的職業(yè)道德。

2.PBL現(xiàn)象教學(xué)——以社會、以世界為課堂，讓孩子邊玩邊學(xué)英語

率先引進(jìn)芬蘭先進(jìn)教育理念“現(xiàn)象教學(xué)”，以跨學(xué)科方式安排主題課程，聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓每個人都成為更好的自己。

3.小班教學(xué)——小班課堂，全方位個性化英語教學(xué)

互動式英語教學(xué)，除團(tuán)體輔導(dǎo)外，均采用1-4人/班的英語教學(xué)方式。

4.選用教材——聯(lián)手麥克米倫教育集團(tuán)，引進(jìn)原版國際教材

引進(jìn)原版國際教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，給每一個孩子超適合的國際化教育。

5.國際測評——提供國際權(quán) 威測評，助力孩子直升國外著名初、高中

提供TOEFLJunior權(quán) 威英語能力測試，及時檢測學(xué)習(xí)效果的同時，成績還可作為北美高中留學(xué)的英語能力認(rèn)證，助力孩子直升國外著名初、高中。 

機(jī)構(gòu)品牌介紹

i2艾途兒童成長中心隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供少兒英語教育服務(wù)。目前，i2艾途兒童成長中心擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國14個省及21個城市，開辦直營學(xué)習(xí)中心94家，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國際化教育服務(wù)。

為了讓學(xué)員不出國門即可享受國際化的語言教學(xué)資源，具備國際化視野，i2艾途兒童成長中心一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2艾途兒童成長中心推出由國內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國際菁英成長項目”。該項目順應(yīng)國際教育發(fā)展趨勢，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。

學(xué)習(xí)少兒英語如何增添趣味性

1、關(guān)注興趣的培養(yǎng)

在探討兒童學(xué)習(xí)英語的目的時，我們必須認(rèn)識到關(guān)鍵所在：學(xué)習(xí)的目標(biāo)并非僅僅為了學(xué)校的成績或是通過各類考試。真正目的是讓孩子能夠熟練運用這一全球通用的語言工具，閱讀世界級的經(jīng)典作品，拓展國際視野，結(jié)交來自世界各地的朋友，接受多元文化的熏陶，從而拓寬視野，開闊心胸，增強幸福感。

2、增加互動游戲

教育中融入樂趣是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑，這適用于大學(xué)生，也同樣適用于兒童。在教授兒童英語時，我們應(yīng)該避免成人化的教學(xué)方法，不能僅僅依賴書本。

孩子們的天性就是愛玩，快樂是他們的王道。因此，我們應(yīng)該通過富有趣味性的游戲來吸引孩子們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、富含故事性的教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)上，我們常常強調(diào)詞匯量的重要性，但對于兒童來說，詞匯量并不是最關(guān)鍵的。舉例來說，一位英語專家的女兒在四歲時就開始增加詞匯量，但到了初中，其他孩子僅用半年時間就追上了她積累的詞匯量，這說明在兒童早期過度強調(diào)詞匯量并不十分必要。

我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子對英語的興趣，讓他們享受英語學(xué)習(xí)的過程，掌握語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，并培養(yǎng)對英語閱讀的熱愛。