培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
對于感統(tǒng)失調(diào)的兒童藥力是無效的,必須在感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)通過專用器材和方法對孩子進(jìn)行感統(tǒng)刺激,具體活動像做游戲一樣,讓兒童在快樂玩耍中,去感受刺激,感統(tǒng)訓(xùn)練可以讓大腦在“跟著感覺走”的過程中,充分完善其組合。今天就來看看重慶渝中區(qū)有哪些感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)?
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園!
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語在全國已設(shè)有金山、臺江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、重慶、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙、濟(jì)南等47所直營分校的專業(yè)康復(fù)機構(gòu),總教學(xué)面積超過35000㎡,每日在訓(xùn)兒童3500余人,累計服務(wù)50000多個家庭來??祻?fù)訓(xùn)練,幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進(jìn),于2005年3月14日正式于重慶注冊成立,開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機構(gòu),融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學(xué)法以及國際領(lǐng)先的母嬰教育模式等,廣泛吸納歐美同領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗,推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng),共11種課程。
在感統(tǒng)訓(xùn)練班進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的好處
通過多樣翻轉(zhuǎn)的活動,使孩子在平衡感,觸覺感,手腳及身體協(xié)調(diào)方面,前庭固有感覺,投,拍,爬等方面產(chǎn)生興趣,以完成訓(xùn)練目標(biāo);對年齡小的幼兒,用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒互動,幫助他們體驗各種活動以達(dá)到訓(xùn)練目的;同時也加強了孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng),及時表揚他們的勇敢,聰明,使他們感到自信,快樂,使身心健康得到全面發(fā)展。為孩子的一生創(chuàng)造一個智慧、稱職的"司令部"。
需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
30分鐘一對一
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
專業(yè)教師團(tuán)隊
國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時確保有效課題。
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取最大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時間
全面家長支持系統(tǒng)
全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院,專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊多達(dá)1000余人。
專業(yè)IEP教學(xué)計劃
五大評估體系,階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程。
感統(tǒng)訓(xùn)練的作用和重要性
1.提高協(xié)調(diào)能力:針對平衡能力的器械運動,可以改善孩子身體的運動協(xié)調(diào)能力。
2.提高自控能力:感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練,也是大腦、身體、心理的綜合互動,孩子在訓(xùn)練項目在,可以增加自信,情緒變得穩(wěn)定,增強自我控制能力。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
手腿并用
訓(xùn)練目的:身體的控制和協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作,如:跳舞、打功夫等。
難度設(shè)置:
a、選擇簡單一點的動作;
b、選擇較為復(fù)雜的動作,包括彈跳、跳躍等動作。
幫助給予:
1、另外一成人站在孩子旁邊,如果孩子失去平衡,只在他/她可能要跌倒時才給予扶持;
2、在孩子前后方均鋪上墊子,孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習(xí)。
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