到老年的整個生命過程中，幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學習便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，出現(xiàn)學習能力差，注意力不集中，動作平衡性差，孤僻膽小，暴躁等問題。

教學方式：包含1對1、1對多、多對1的教學方式
教學模式：采取多學科合作治療MDT模式進行康復(fù)治療
教學內(nèi)容：
感覺統(tǒng)合訓練：感覺統(tǒng)合訓練是通過專業(yè)科學的評估后，由作業(yè)治療師制定感統(tǒng)訓練計劃，并為兒童營造出虛擬的康復(fù)訓練環(huán)境，包含豐富多彩的訓練項目，結(jié)合最科學的實物訓練器材，使教學內(nèi)容豐富、形式多樣，有效提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現(xiàn)大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進兒童大腦與體魄的發(fā)育
認知理解訓練：提高語言認知理解和邏輯思維能力，加強詞匯積累、概念理解，提升社會適應(yīng)基礎(chǔ)技能、生活自理、行為規(guī)則、生活常識等能力
社會交往訓練：通過行為干預(yù)、游戲治療、情景模擬、人際關(guān)系發(fā)展教學等方法幫助孩子學習恰當?shù)谋磉_方式，改善行為問題，建立規(guī)則，提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
啟仁教育主題小組訓練：啟仁教育是以康復(fù)、教育、生活融為一體的融合教育課程，主要以一日生活的形式鍛煉和培養(yǎng)孩子的生活自理，以及適應(yīng)大環(huán)境和大集體，為每一個孩子帶來快樂且適合的學習模式
課程安排
每日訓練2小時，每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段，下午2個時間段)，充分考慮各家長的時間需求安排課程。
課程價值
每個孩子都有自己的個別化康復(fù)教學檔案(IREP)
每個階段都有明確目標，夯實基礎(chǔ)，全面發(fā)展，能力提升
循序漸進，逐步成長
有規(guī)劃、有反饋、有療效
對于感覺統(tǒng)合能力、語言能力、社交能力、學習能力、運動功能、社會適應(yīng)能力可以得到質(zhì)的改變

HRT-SID課程分別包括了感覺統(tǒng)合訓練、認知理解訓練、社會交往訓練、啟仁教育主題小組訓練課制定了不同的訓練內(nèi)容和康復(fù)目標，分階段、循序漸進地幫助兒童改善和提升能力，使其各項能力得以平衡地綜合發(fā)展。通過系統(tǒng)評估認證的治療師為孩子進行評估，并結(jié)合標準的家長問卷、病史進行問診，并使用標準化的評估量表，如符合中國兒童發(fā)展情況所制定的DST、Gesell、格里菲斯、S-S、C-PEP-3、韋氏智力測評等，結(jié)合臨床進行評估觀察。對孩子的前庭系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、觸覺系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、本體感覺系統(tǒng)進行綜合評估。全面分析孩子感覺調(diào)節(jié)(反應(yīng)性)障礙、姿勢動眼平衡障礙、感覺區(qū)辨障礙、體感覺運用障礙、雙側(cè)統(tǒng)合及順序障礙、視覺運用障礙、廣泛性運用障礙等問題的原因。

感統(tǒng)訓練中如何使用工具：滑板

訓練目的：本體覺，前庭覺

1.孩子俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，雙手伸展慢慢往前爬行移動。移動時可往前也可往后退，通過手來控制方向。

2.俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙 腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時，雙手伸 展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制 方向做180度回轉(zhuǎn)，同時雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。

3.讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。 旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。 尤其適用于嚴重前庭反應(yīng)不足的兒童（旋轉(zhuǎn)時手不過中線，而且很少引起頭暈）。

4.讓兒童仰躺在滑板上，以背部為支撐點，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠 得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時用腳鉤住繩索，通過手和腳的 協(xié)同運動帶動向前，可同時設(shè)置目標取物。

5.趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約 30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球 從墻壁彈回后雙手接住再推

6.可以自己在家制造一個拱洞，讓孩子爬過去，或者借助滑板劃過去，,同時進行目標取物。

使 命
致力于幫助每個有需要的兒童，通過符合國際理念的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，以家庭可負擔的費用，進行早期干預(yù)、全面康復(fù)，實現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會。
價 值 觀
追求卓越、公正誠信、仁愛和善、求真透明、創(chuàng)意擇優(yōu)、敬業(yè)共贏
愿 景
成為技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、家長信賴、社會滿意的高品質(zhì)兒童康復(fù)醫(yī)療連鎖服務(wù)機構(gòu)

語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨癥譜系障礙：
典型孤獨癥、不典型孤獨癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運動發(fā)育落后、智力障礙，學習障礙、專注力障礙等
兒童姿勢發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運動損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動、攻擊行為

感覺統(tǒng)合訓練對自閉癥兒童的康復(fù)有著什么樣的作用?

1.改善自閉癥兒童觸覺系統(tǒng)，安撫情緒。

在訓練過程中，通過撫摸或輕敲身體，撓癢癢，用毯子把自閉癥兒童抱起來，或者玩大籠球、沙、米或木屑等，用各種刷子、毛筆、羽毛、毛巾或布輕輕觸碰孩子的身體，能增強他們的觸覺識別能力，使之適應(yīng)各種觸覺接觸，進而有助于使他們的觸覺防御反應(yīng)趨于正常。由觸覺所帶來的舒適感自然也為自閉癥兒童們營造了一種安全的環(huán)境，能幫助緩解他們的壓力，及安撫他們的情緒。

2.加強自閉癥兒童自我調(diào)節(jié)能力，促對身體的認識。

感覺統(tǒng)合訓練中涉及的大運動游戲，如滑板、秋千旋轉(zhuǎn)、平衡態(tài)、跳箱等，可以調(diào)動身體各部位肌肉收縮，維持適當?shù)募【o張，保持身體控制，有效提高自閉癥兒童的空間知覺能力、協(xié)調(diào)性和平衡能力。

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感覺統(tǒng)合訓練僅僅是諸多能促進自閉癥兒童發(fā)展的方法之一，所以，只有結(jié)合孩子的實際特點，總結(jié)出適合自閉癥孩子的康復(fù)方法才是比較科學的選擇。如果還想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程，或了解成都顧連芒果兒童教育學校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！