成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
成都哪里有靠譜的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課程？小孩子身體不協(xié)調(diào)，走路搖搖晃晃，那家長(zhǎng)需要注意了，這很有可能是孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的情況，建議家長(zhǎng)去給孩子報(bào)一個(gè)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課程，幫助孩子恢復(fù)，在這里推薦成都金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)給打擊。
聽覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：
注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，不喜歡和別人講話，丟三落四，聽覺記憶力差，老師口頭布置的作業(yè)或者要帶什么學(xué)習(xí)用具，他總是東張西望，把老師的話全當(dāng)耳邊風(fēng)，一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)，不能完成聽寫、復(fù)述、轉(zhuǎn)述等課業(yè)。平時(shí)家長(zhǎng)喊他，他也不在意，以為那是與自己無(wú)關(guān)。有些孩子聽覺辨別能力低，聽覺理解能力差，并伴有語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，口吃，語(yǔ)言表達(dá)困難，聽說(shuō)結(jié)合不良等問題。
有些孩子聽覺過分敏感，表現(xiàn)為對(duì)一些很平常的聲音反應(yīng)劇烈，如聽到吸塵器的聲音、吹風(fēng)機(jī)的聲音、響水壺的聲音等會(huì)有不安、緊張、甚至尖叫的情緒反應(yīng)。有些孩子則會(huì)聽覺遲鈍，表現(xiàn)為聽音樂看電視喜歡將音量放大以至于成為別人的噪聲。聽覺分辨能力差，聲源判斷常常失誤。聽覺理解力差，與人溝通常有慢幾拍兒的情況，因而存在溝通障礙。
怎樣自己對(duì)孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合功能的訓(xùn)練?
觸覺訓(xùn)練強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。
使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。
適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
前庭平衡覺訓(xùn)練
調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。
使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。
適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。
彈跳訓(xùn)練調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。
使用器械：羊角球、跳床。
適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦成都雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立成都金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，成都金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(成都)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托成都、成都、廈門、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法
1．照鏡子游戲
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。
訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。
難度設(shè)置：A開始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。
2．鞋子走路
訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計(jì)畫動(dòng)作的能力。
訓(xùn)練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著一定的路線或腳印前進(jìn)或向側(cè)邊行走。
*成都金色雨林兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課靠譜嗎
*孩子感統(tǒng)失調(diào)應(yīng)該怎樣訓(xùn)練呢？
*成都金色雨林青羊優(yōu)品道校區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練能力強(qiáng)嗎？
金色雨林改善的不僅是孩子的感統(tǒng)能力，還培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。從學(xué)習(xí)情況看，金色雨林這家機(jī)構(gòu)還是值得信賴的，如果大家想了解孩子是否是感統(tǒng)失調(diào)或者想改善感統(tǒng)失調(diào)，或者想了解更多成都金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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