現(xiàn)如今兒童成長教育越來越受到人們的關注，逐漸走進寶媽的視野，作為孩子的家長，在面對孩子出現(xiàn)自閉癥癥狀行為以及偏差行為的時候應該如何處理，東方啟音言語康復中心為學員量身打造專屬訓練方案，針對性教學指導。那么深圳東方啟音兒童自閉癥康復機構訓練要多少錢？一起來看看·
自閉癥康復訓練費用多少錢？
?目前全國對于自閉癥治療還沒有一個明確的治療價目表，不同城市同一個治療項目費用也可能不一樣，治療師的經營模式，治療師的知名度，治療的時限、方式對治療的費用都會有影響，一般的治療費用在3000-20000不等，大概18-22節(jié)課左右。那應該怎么選擇呢？家長應帶著孩子到大型正規(guī)的，最好是連鎖機構的自閉癥康復中心治療，具體怎么選建議根據(jù)自己家庭的承受能力來定。
深圳東方啟音兒童康復中心是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)權威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
精準化評估融合“線上＋線下”模式
以八大能力線上測評（1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝）為基礎，結合線下一對一評估及視覺認知評估，兒童生活功能評估等專項針對性評估，以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù)，融合“線上＋線下”模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平
個性化訓練制定與之匹配的個別化訓練方案
通過“線上＋線下”雙重的專屬評估結果，將孩子發(fā)展問題的范圍最小化，直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期，制定與之匹配的個別化訓練方案。
差異化指導教學成果可視化
基于個別化訓練方案的目標，主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學成果總評表》并反饋給家長，直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進步，并制定針對每個孩子實際情況的回家作業(yè)及指導意見。
針對性監(jiān)督評估＋訓練+家庭鞏固”——三步曲的教學理念
孩子入學首課專家/督導跟課指導幫助，中課專家/督導跟課給予建議，尾課專家/督導跟課確定下階目標，全面定位、跟蹤、指導教學，及時了解孩子進步情況，實現(xiàn)“評估＋訓練+家庭鞏固”—三步曲的教學理念。
持續(xù)性鞏固助力課程價值發(fā)揮最佳實現(xiàn)效果
基于專業(yè)理論及課程設計的權威性，提供“雙向專項”的評估分析、“科學精準”的課程輸出、“及時高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導等服務，滿足解決兒童問題的需求，助力課程價值發(fā)揮最佳實現(xiàn)效果。
綜合性解決“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”課堂設計
動靜結合，雙向解決，連續(xù)刺激，雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基，靜態(tài)刺激積累能力。通過“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設計，連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接，確保連接質量。
有效性提升助力課程價值發(fā)揮最佳實現(xiàn)效果
基于專業(yè)理論及課程設計的權威性，提供“雙向專項”的評估分析、“科學精準”的課程輸出、“及時高效”的落地追蹤、“專業(yè)完善”的課程督導等服務，滿足解決兒童問題的需求，助力課程價值發(fā)揮最佳實現(xiàn)效果。
自閉癥孩子有哪些挑戰(zhàn)性行為？
語言和溝通障礙：自閉癥兒童可能難以理解和使用語言，或者可能只會使用簡單的語言表達需求。他們可能難以與他人交流，或者可能會忽略他人的話。
社交障礙：自閉癥兒童可能難以理解社交約定，或者可能不會主動與他人交往。他們可能會有困難與他人共同游戲或共同參加活動，或者可能會忽略他人的存在。
行為障礙：自閉癥兒童可能有困難調節(jié)情緒或克服焦慮。他們可能會有暴力或破壞物品的行為，或者可能會有強迫癥狀，如過度清潔或重復動作。
其他障礙：自閉癥兒童可能還會出現(xiàn)其他困難，如注意力不集中、學習障礙、認知障礙等。
主講：自閉癥
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學（Portland State Univeristy）的榮譽教授，在自閉癥領域里面是一個擁有近40年經驗的資深教育者、研究員和培訓師。
阿瑞克博士（Dr. Arick）是在世界范圍內廣泛使用的STAR（英文全稱“Strategies for Teaching based-on Autism Research”，即：基于自閉癥研究的教學策略，簡稱為“星療法”）和相關的課程體系的主要創(chuàng)始人。也是自閉癥領域其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
主講：兒童和青少年自閉癥、多動癥等
· 超過10年的治療兒童和青少年自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經驗；
· 在ABA會議上為ABA教師提供定期的監(jiān)督工作；
· 針對特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 ）設計個性化教育計劃（IEP）、ABA方案和行為干預；包含5個主要領域，言語行為、社會技能、學者、強化社區(qū)和自我管理；
· 為特殊教育需要兒童提供融合式教育和幫助兒童融入主流課堂。
主講：言語訓練
·香港言語治療師協(xié)會附屬會員；
·中國言語治療協(xié)會(HK)專家顧問；
·2005年在日本鳥取縣米子市康復醫(yī)學中心考取言語及吞咽療法臨床證書；
·2009年考取美國口肌訓練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓證書；
·在康復醫(yī)學院、婦幼保健院從事心理及言語康復教學、臨床評估及培訓30年經驗；
·長期擔任東方啟音課程及技術研發(fā)培訓導師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯爾大學言語治療師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
主講：言語治療、自閉癥
天津師范大學學士
東方啟音主管治療師
東方啟音內部培訓師
STAR及口吃課程的技術指導
從事言語治療行業(yè)8年
臨床治療及評估案例2000余名
獲得STAR、SRJ及認知課程等專業(yè)培訓證書
從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的治療、輔導及培訓
參與兒童口吃治療課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關研究
自閉癥孩子眼神對視訓練掌握三招
①用強化物配合指令引導孩子關注
和孩子一起玩他喜歡的玩具，如小汽車，待他盯住小汽車看時，可以將小汽車并慢慢移到你與孩子眼睛的中間。
若孩子的目光隨著玩具的轉移看到你的眼睛，則可以慢慢撤去強化物。如果孩子多次沒有反應，就要給予適當?shù)闹噶睢?/p>
②延遲滿足去引導孩子關注
當孩子自發(fā)提要求已經非常頻繁的時候，可以采用一種叫做延遲策略的方法，來等待孩子的眼神。
③大人主動“追”孩子的眼神
如果日?；又邪l(fā)現(xiàn)孩子的眼神非常難吸引，那么大人也可以換個角度，自己去“追”孩子的眼神。
例如蹲下、主動和孩子面對面做一些簡單的交談，要做到與孩子盡量保持視線在同一水平線上，以此來創(chuàng)造更多對視機會。
家長應該隨時關注孩子的發(fā)育狀況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不搭理人、興趣狹窄、不會正常表達需求等癥狀時，應該盡早尋求專業(yè)診斷，以免耽誤孩子的最佳治療時機。如果想了解更多深圳東方啟音的相關課程內容，或了解深圳東方啟音學校地址、課程安排等相關信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進行留言，我們期待您的咨詢！
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