感統(tǒng)課的課程內(nèi)容，是為了打開孩子的感覺通道！從而，讓孩子更好的接收外界的刺激。所以說好處有很多！

第一，感統(tǒng)課程對孩子的注意力培養(yǎng)有很大的好處，感統(tǒng)課程做的好的孩子，注意的專注性和持久性會好很多，當(dāng)然正常的孩子多上一些感統(tǒng)課，他的注意力的專注性和持久性都會有所改善。

第二，對孩子的協(xié)調(diào)能力有很大幫助，在日常生活中身體協(xié)調(diào)和手眼協(xié)調(diào)能力很重要。孩子的運動能力是不是很好，孩子會不會笨手笨腳，這些都是家長們很關(guān)心的！也是對孩子的一生都非常重要的。

第三，感統(tǒng)課程還會設(shè)計很多團隊合作的游戲，對于孩子的社會行為有很大好處，讓孩子能夠更好的在以后的生活中更好的適應(yīng)。

所以，孩子進行一些感統(tǒng)課程對孩子還是非常有幫助的。

感覺是人腦對客觀事物個別屬性的反映。感覺統(tǒng)合是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并作出正確應(yīng)答，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。

感覺整合的活動，主要是針對孩子的狀況，提供并控制感覺刺激，并設(shè)定清楚的活動目標(biāo)，引導(dǎo)孩子的大腦組織功能。因此活動的難易或適當(dāng)性必須以孩子的神經(jīng)系統(tǒng)對于刺激的接受度及整合能力來判斷。這通常需要專業(yè)的訓(xùn)練才足以勝任。但是家長或老師們亦需要具備基本概念，才可以協(xié)助孩子在學(xué)校或平時在家中的活動。

㈠觸覺刺激

觸覺刺激若依其對神經(jīng)系統(tǒng)的影響而分，有輕觸與有壓力的觸覺刺激兩類。輕觸，例如搔人癢，一般刺激是很輕的，刺激的面積比較小，時間也比較短。輕觸的效果是使人的警醒度提高。如果我們要讓昏昏欲睡的孩子覺得清醒一些，也許就可以嘗試用輕觸的方法。但是當(dāng)孩子焦躁不安或過度興奮、過動時，若再給予輕觸的刺激，是火上澆油，會使得問題更嚴(yán)重。另一種是有壓力的觸覺刺激，通常它的接觸面積比較廣，接觸時間比較長，有安定神經(jīng)系統(tǒng)的作用。 例如孩子哭鬧時，媽媽將孩子摟緊，同時用手拍著孩子的臂膀或背都，都有助于使孩子安靜下來。

以身體各部位對于觸覺刺激的敏感度來看，身體的腹面比背面敏感，靠近頭部或身體中心處比周圍部位敏感。而全身較敏感的部位是手臂及大腿內(nèi)側(cè)，身體的腹面，生殖器官，頭頸部及臉部。臉部又以口腔周圍最敏感。對于有觸覺防御的孩子，給予觸覺刺激時，必須由身體較不敏感的部位開始，逐漸減敏感。但最好是由孩子自己碰觸，如洗臉、洗頭或洗澡等游戲；或是讓孩子在地上打滾，赤腳走路，用手指畫畫等，在活動中自然接受到許多的觸覺刺激。這樣比較不會引起不適的反應(yīng)，如焦慮不安、逃避或反抗等。

㈡前庭刺激

前庭刺激依其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的影響來分亦有兩種截然不同的影響。一種是屬于慢的、規(guī)律的、小幅的前庭刺激，例如輕搖的搖籃所提供的刺激，會使人安靜，使小寶寶沉入夢鄉(xiāng)。另一種前庭刺激是快的、不規(guī)則的，或大幅度的搖晃或旋轉(zhuǎn)。它的效果是提高神經(jīng)系統(tǒng)的警醒程度，使人興奮，或緊張度升高。

在一般活動中提供之前庭刺激則要考慮孩子的承受度。（若孩子懼高，害怕會搖晃的游樂設(shè)施，不宜強迫他玩?？勺屗冗m應(yīng)規(guī)律的、小幅度的搖動，或自己滾動，逐步地改善其前庭系統(tǒng)功能。）

前庭刺激過量會引起類似暈車的反應(yīng)，如頭暈、臉色發(fā)白或潮紅、冒冷汗、惡心、嘔吐，甚至影響呼吸，可能有生命危險。有癲癇的孩子，亦可能因過度的前庭刺激，而引發(fā)抽筋，所以若無專業(yè)人員的指導(dǎo)，不宜任意給孩子大量的前庭刺激。父母或老師若能尊重孩子的感覺'孩子不想玩了，就不強迫他做，并且留意孩子的反應(yīng)'一般是不必擔(dān)心有上述的危險。

（三）視覺與聽覺刺激

一般發(fā)展成熟的人都能夠做有選擇的注意，例如在講堂里我們可以只聽到講者的聲音，而不受周圍的悄聲談話的干擾；當(dāng)鄰座的人找我們說話時，我們也能將注意力轉(zhuǎn)移到這人的說話而不受演講者的影響。當(dāng)一個人濃妝艷抹，打扮得花枝招展時，我仍然可以專心聽她說話，視而不見。或在雜亂的抽屜里，可以很容易的找出需要的物品。但是嚴(yán)格說來，我們?nèi)匀粫艿礁蓴_，尤其是我們疲倦或身體狀況不佳時，就更容易感受到這些干擾的影響。

發(fā)展不成熟的孩子或大腦感覺整合功能不良的孩子就更容易受到環(huán)境的影響。因此我們需隨時留意環(huán)境中是否有多余或不必要的刺激，如敎?zhǔn)业牟贾?，桌面上不必要的物件，黑板上不相干的文字或圖畫……等等，都可能干擾孩子的學(xué)習(xí)，因此宜盡量使環(huán)境愈單純愈好。另外，我們音調(diào)的輕、重、緩、急，也會影響孩子的情緒或精神狀況，適當(dāng)?shù)倪\用，亦能發(fā)揮興奮或安定的效果。

以上就是感覺統(tǒng)合中，三種主要刺激的特性及運用的要點，只有接受正確的、豐富的、不間斷的感覺刺激才能引發(fā)幼兒積極的行為反應(yīng)，促進其身心全面發(fā)展。