培訓(xùn):雅思、托福、SAT、ACT、GRE、GMAT、AP、A-level、AEAS
成都有好的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎?朗閣教育怎么樣?想必這是很多正在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)和同學(xué)都想知道的問(wèn)題。在成都這樣的大城市,托福英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是遍地開(kāi)花,每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都說(shuō)自己好,但是到底成都的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好?今天我們就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)如何選擇成都的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)!
托福詞匯助力記憶的方法:
托福詞匯記憶法之主觀賦意
聽(tīng)起來(lái)好像有點(diǎn)迷糊,這是我杜撰出來(lái)的,如有雷同,純屬巧合。顧名思義,就是主觀地給某個(gè)新托??荚囋~匯單詞賦予一個(gè)特別的含義。
具體操作方法:把單詞按照某種主觀的方式拆分成不同的部分,各部分的意思加在一起形成一個(gè)容易記的意思,再把這個(gè)主觀的意思與其真正的含義聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)候主觀賦予的這個(gè)意思會(huì)很有趣,比如某注明托福詞匯書(shū)上關(guān)于canvass的解釋?zhuān)篶an(能)+V(victory)+ass(驢子),其賦予的主觀意思就是“連驢子都能獲勝”,那么就和其本意“拉選票”聯(lián)系起來(lái)了。
另外,這種方法也可以用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行。把一個(gè)單詞的主觀含義寫(xiě)在一個(gè)本子上,然后試著去寫(xiě)出這個(gè)單詞以及其真正的含義。這些都是比較有意思的方法。
成都朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)中心簡(jiǎn)介:
成都朗閣英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)從事雅思、新托福、口語(yǔ)、企業(yè)團(tuán)訓(xùn)、小托福、SAT、SSAT、GRE、GMAT培訓(xùn)的朗閣培訓(xùn)中心、專(zhuān)業(yè)細(xì)致的朗閣留學(xué)、豐富成熟的小語(yǔ)種培訓(xùn)歐風(fēng)培訓(xùn)中心、專(zhuān)注國(guó)際教育運(yùn)營(yíng)管理的美國(guó)新思維教育,先后出版近百套英語(yǔ)書(shū)籍。
校區(qū)地址:
成都朗閣西門(mén)校區(qū),成都市青羊區(qū)鉑金大廈1號(hào)樓。
成都朗閣南門(mén)校區(qū),成都市武侯區(qū)來(lái)福士T1寫(xiě)字樓。
成都朗閣托福105分培訓(xùn)班
托福速達(dá)105分課程
【班級(jí)人數(shù)】:4~6人/10人
【班級(jí)類(lèi)型】:全日制/周末/晚班
【入學(xué)水平】:● 處于四級(jí)聽(tīng)力能聽(tīng)明白至少50%的水平階段,能較順利閱讀中長(zhǎng)篇的文章,但欠缺定位細(xì)節(jié)的技巧;表達(dá)中能運(yùn)用部分中高級(jí)語(yǔ)匯及復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu),但非常生硬、牽強(qiáng);詞匯量在3500-4000。
【課程介紹】:
● 初步接觸托福各類(lèi)題型及略低于真題難度的長(zhǎng)篇文章;
● 夯實(shí)語(yǔ)法,并引入常見(jiàn)詞根詞綴的概念幫助學(xué)生記憶單詞
● 通過(guò)詞匯/語(yǔ)法及補(bǔ)充閱讀加深對(duì)口語(yǔ)和寫(xiě)作話題的認(rèn)識(shí);
● 幫助學(xué)生總結(jié)閱讀中常見(jiàn)的同義替換同時(shí)促使學(xué)生養(yǎng)成自行總結(jié)同義替換并加以背誦的習(xí)慣
● 明確"應(yīng)試技巧觀",多角度了解托福,教學(xué)重心全面轉(zhuǎn)向應(yīng)試
拓展閱讀:影響托福詞匯量誤區(qū):主動(dòng)詞匯 vs 被動(dòng)詞匯。
所謂被動(dòng)詞匯是指放在句子里邊, 你能夠聽(tīng)懂或者讀懂的詞匯.
更準(zhǔn)確地, 你可以把"能讀懂"的詞匯稱之為"閱讀詞匯", 把"能聽(tīng)懂"的詞匯稱之為"聽(tīng)力詞匯"
主動(dòng)詞匯是指在口語(yǔ)或?qū)懽髦? 你可以信手拈來(lái)地使用的詞匯, 也可以稱之為"口語(yǔ)詞匯" 以下邊這個(gè)句子為例:
I'm a big girl. I can take care of myself. Would you just let me make my own decisions.
你能讀懂并且聽(tīng)懂其中每個(gè)詞匯的意思, 說(shuō)明你對(duì)這些詞匯的掌握達(dá)到了被動(dòng)詞匯的水準(zhǔn). 但如果這個(gè)句子換你來(lái)說(shuō)呢?你可能不知道girl這里要搭配big還是old, 可能會(huì)把短語(yǔ)take care of 中的of丟掉, 你可能說(shuō)不出來(lái)would you just這樣的句式, 或著想不起來(lái)在my后邊加上own.這說(shuō)明你對(duì)這些詞匯的掌握尚未達(dá)到主動(dòng)詞匯的.水準(zhǔn).所以說(shuō), 口語(yǔ)拼的不是你認(rèn)識(shí)的詞匯量, 而是你能信手拈來(lái)地使用的詞匯量認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞(big, would, just, own)并不代表可以信手拈來(lái)地使用它.而且往往越是看似簡(jiǎn)單的詞, 越難. 因?yàn)樗麄冏兓喽?所以不要單純地追求詞匯量上的勝利, 因?yàn)槿绻际潜粍?dòng)詞匯, 沒(méi)用。
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