培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過12歲就會(huì)定型,無法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明,但長(zhǎng)大后卻很一般了。
感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng),主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面,其具體表現(xiàn)如下:
◆前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為多動(dòng)不安、走路易摔倒、原地打圈暈眩、上課不專心、愛做小動(dòng)作、任性興奮好動(dòng)、粘人、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、愛挑剔、語言發(fā)展遲緩等。
◆視覺感不良:表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片,玩電動(dòng)玩具,卻無法順利地閱讀,經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字,常把數(shù)或字寫顛倒。
◆聽覺感不良:表現(xiàn)為把別人的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
◆觸覺過分敏感或過分遲鈍:表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依賴父母、容易產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張、過分碰觸各種東西;有強(qiáng)迫性的行為、個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。
◆痛覺過分敏感或過分遲鈍:冒險(xiǎn)行為、自傷自殘,不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者少動(dòng),孤僻,不合群、做事縮手縮腳、缺乏好奇心、缺少探索性行為。
◆本體感失調(diào):站無站相、坐無坐相、缺乏自信、脾氣暴躁、粗心大意、挫折感很多等。
◆動(dòng)作協(xié)調(diào)不良:走路容易摔倒,不會(huì)系鞋帶、扣鈕扣、用筷子,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細(xì)動(dòng)作。
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