合理分配預(yù)習(xí)時間

1.每次預(yù)習(xí)的時間掌握在30-40分鐘，即約一節(jié)課的時間。這一點，可以不必拘泥，完全視預(yù)習(xí)的對象和自己的時間而定。預(yù)習(xí)的功課難，自己的時間寬，那么預(yù)習(xí)的時間也就不妨長一點；預(yù)習(xí)的功課易，自己的時間緊，那么預(yù)習(xí)的時間就不妨短一點。比如，一位同學(xué)在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：“20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我學(xué)習(xí)被動的局面。”
2.預(yù)習(xí)兩遍，間隔一天。比如，對化學(xué)鹵素這一單元內(nèi)容，周三用30分鐘預(yù)習(xí)一遍，周五再用30分鐘預(yù)習(xí)一遍，這樣到了下周老師講到這一單元內(nèi)容時，就能夠更深地理解老師所講的內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握難點、重點。
3.如果時間充裕，應(yīng)多查課外資料，將預(yù)習(xí)引向深入；如果時間較緊，也至少應(yīng)大致翻翻。不要不經(jīng)預(yù)習(xí)一無所知就去聽課，那樣學(xué)習(xí)效果不好。
記住，多花點時間在預(yù)習(xí)上，是提高成績的最有效的方法。

預(yù)習(xí)的基本要求

第一，認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀，細(xì)讀時可以用筆在課本上初步勾畫出重點、難點、疑難問題。

第二，認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時要運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗以及有關(guān)的參考資料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個為什么，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等，若有初步的體會和感受，也可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡ⅰ?/p>

第三，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題。預(yù)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題以便及時檢查預(yù)習(xí)的效果和鞏固、神話知識系統(tǒng)。如有可能，還可以做一些必要的操作，現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課做一些必要的準(zhǔn)備。

第四，認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括5各方面的內(nèi)容：一是每一章節(jié)或者每一個課時總的重點結(jié)構(gòu)或者提綱、摘要。二是每堂課中包括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題，三是尚未解決的疑難問題，四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘要，并注明出處。五是主要心得體會，當(dāng)然，這五個方面不一定每次筆記都要記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步

只有預(yù)習(xí)充分，才能提高聽課的效率。捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強(qiáng)了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。