如今社會(huì)環(huán)境因素的原因造成越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；這些感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出困難，很多家長(zhǎng)開(kāi)始思考感覺(jué)統(tǒng)合到底是什么？有哪些表現(xiàn)？一起來(lái)關(guān)注一下

【1】“感統(tǒng)”是什么？
感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)引起，感統(tǒng)是由于身體各個(gè)器官的信息傳入大腦，經(jīng)大腦分析后統(tǒng)一協(xié)調(diào)全身的語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等功能。感統(tǒng)失調(diào)是大腦不能很好的支配全身器官功能而出現(xiàn)的一系列臨床癥狀，是一種臨床癥狀，不是一種疾病，兒童患者較多見(jiàn)，引起的原因有先天性原因和后天性原因。
先天性原因有孕期服用某些藥物、不良的飲食習(xí)慣、分娩時(shí)壓迫等，后天的原因主要有不良的生活習(xí)慣、家長(zhǎng)過(guò)分限制寶寶的活動(dòng)、不讓寶寶接觸不好的生活習(xí)慣等，常見(jiàn)的臨床癥狀有多動(dòng)、步態(tài)不穩(wěn)、脾氣暴躁、身體協(xié)調(diào)性差等。感統(tǒng)失調(diào)早期治療效果較好，最好盡早確診，盡早治療。

【2】感覺(jué)統(tǒng)合失常的表現(xiàn)
1、身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙
指身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力，這方面存在問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙。兒童早期會(huì)表現(xiàn)脫衣褲，扣紐扣，拉鏈，系鞋帶動(dòng)作緩慢及笨拙；運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳；吃飯時(shí)常掉飯粒；由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳，影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成發(fā)音及語(yǔ)言表達(dá)能力不佳。
2、結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙
可表現(xiàn)為不同形式，主要涉及視知覺(jué)問(wèn)題，一方面可能與軀體感覺(jué)過(guò)程有關(guān)，另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類(lèi)障礙在兒童可表現(xiàn)為對(duì)空間距離知覺(jué)不準(zhǔn)確，左右分辨不清，易迷失方向。

3、前庭平衡功能障礙
這可能與前庭功能障礙關(guān)系密切。學(xué)習(xí)困難兒童可能前庭功能未見(jiàn)下降，但他們往往對(duì)前庭刺激的統(tǒng)合存在問(wèn)題。由于胎位不正、爬行不足及早年活動(dòng)不足都會(huì)引起前庭功能不足。失常的兒童會(huì)表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰到桌椅；爬上爬下、不安地亂動(dòng)；組織能力不佳，不喜歡整理自己的環(huán)境。
4、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙
一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左半腦球功能有關(guān)，而與感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān)；另一種觀點(diǎn)確認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān)。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成比較早，但是成熟比較晚，由于兒童早年聽(tīng)覺(jué)較弱，故受不了太大或太高的聲音。
5、觸覺(jué)防御障礙

近來(lái)有很多研究都證實(shí)它與不安、活動(dòng)過(guò)多有關(guān)。當(dāng)對(duì)這類(lèi)兒童進(jìn)行觸知覺(jué)檢查時(shí)，兒童常表現(xiàn)出過(guò)分防御、軀體和情緒反應(yīng)過(guò)度。

【3】感統(tǒng)訓(xùn)練練什么？

首先，感統(tǒng)課注重兒童感知方面的鍛煉。這包括兒童對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)的感知。通過(guò)使用各種教具和游戲，感統(tǒng)課幫助兒童更好地理解和控制自己的感知系統(tǒng)。例如，通過(guò)使用不同顏色的教具，感統(tǒng)課可以幫助兒童學(xué)習(xí)顏色識(shí)別和分類(lèi)。

其次，感統(tǒng)課也注重兒童語(yǔ)言和社交方面的鍛煉。在感統(tǒng)課上，兒童需要與其他同學(xué)互動(dòng)和合作，這有助于培養(yǎng)他們的社交技能和溝通能力。此外，感統(tǒng)課還通過(guò)各種活動(dòng)和游戲幫助兒童提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，通過(guò)使用拼圖游戲，感統(tǒng)課可以幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

最后，感統(tǒng)課還注重兒童認(rèn)知方面的鍛煉。這包括兒童對(duì)空間、時(shí)間和數(shù)字的認(rèn)知。在感統(tǒng)課上，教師會(huì)使用各種教具和活動(dòng)來(lái)幫助兒童學(xué)習(xí)這些概念。例如，通過(guò)使用拼圖游戲，感統(tǒng)課可以幫助兒童學(xué)習(xí)形狀和空間概念。