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      匯上優(yōu)課 安陽勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校 高中輔導(dǎo) 安陽勵(lì)學(xué)高中數(shù)學(xué)寒假輔導(dǎo)班好不好?

      安陽勵(lì)學(xué)高中數(shù)學(xué)寒假輔導(dǎo)班好不好?

      2023-07-28 15:33分類:高中輔導(dǎo)閱讀:272 分享
      新聞導(dǎo)讀
      1. 安陽勵(lì)學(xué)高中數(shù)學(xué)寒假輔導(dǎo)班好不好?高中數(shù)學(xué)最主要的是打好基礎(chǔ),孩子到了高中數(shù)學(xué)成績差,讓很多家長都非常著急,趁著寒假,小編建議家長們還是給孩子報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,小編推薦勵(lì)學(xué),勵(lì)學(xué)教育采用一對一的授課形式教學(xué),下面就一起來看一下吧。
      機(jī)構(gòu)簡介

      勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國內(nèi)一對一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
      勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。

       

      數(shù)學(xué)知識的銜接能力

      高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,多為常量,題型少而簡單;而內(nèi)容抽象,多研究變量、字母,不僅注重計(jì)算,而且還注重理論分析,這與高中相比增加了難度。另一方面,高中數(shù)學(xué)與高中相比,知識的深度、廣度和能力的要求都是一次質(zhì)的飛躍,這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。由于高中教材知識起點(diǎn)低,對學(xué)生能力的要求亦低,由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整,雖然初高中教材都降低了難度,但相比之下,高中降低的幅度大,有的內(nèi)容為應(yīng)付中考而不講或講得較淺(如二次函數(shù)及其應(yīng)用),這部分內(nèi)容不列入高中教材但需要經(jīng)常提到或應(yīng)用它來解決其它數(shù)學(xué)問題,而高中由于受高考的限制,教師都不敢降低難度,造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此,從一定意義上講,調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距,反而加大了。如不采取補(bǔ)救措施,查缺補(bǔ)漏,學(xué)生的成績的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。。


      安陽勵(lì)學(xué)高中數(shù)學(xué)1對1輔導(dǎo)詳情

      課程內(nèi)容
      模塊化分層教學(xué),各年級學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,由淺入深系統(tǒng)訓(xùn)練,挖掘?qū)W生思維的深度和廣度,提高數(shù)學(xué)思維能力和解 題能力,幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的障礙,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,為順利完成高中學(xué)業(yè),進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)做準(zhǔn)備!
      LV1基 礎(chǔ)
      1.挖掘培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
      2.掌握初等函數(shù)三角函數(shù)數(shù)列立體
      3.幾何解析等基本概念
      LV2進(jìn) 階
      1.精講課本基礎(chǔ)概念
      2.理解和應(yīng)用??脊?br />3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力
      4.高一高二對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解訓(xùn)練
      5.各類習(xí)題答疑
      LV3優(yōu) 化
      1.函數(shù)數(shù)列概率解幾立幾五大專題檢測,找出弱項(xiàng)
      2.重要考點(diǎn)突破強(qiáng)化解題能力
      3.總結(jié)解題方法舉一反三
      4.基礎(chǔ)知識得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)
      LV4拔 高
      1.預(yù)習(xí)不等式平面幾何參數(shù)方程等選學(xué)考點(diǎn)
      2.期末考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練
      3.單元易錯(cuò)題講解
      4.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步強(qiáng)化
      5.自我總結(jié)誤區(qū)以及應(yīng)對方案

      我們的個(gè)性化輔導(dǎo)

      孩子高一數(shù)學(xué)成績太差如何補(bǔ)救
      1、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識或推理記載下來,以防再犯。爭取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。
      2、經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時(shí),是否也用到過。
      3、及時(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化對數(shù)學(xué)基本概念知識體系的理解與記憶,進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,消滅前學(xué)后忘。

      勵(lì)學(xué)獨(dú)創(chuàng)五步十環(huán)教育法

      校區(qū)地址

      *安陽勵(lì)學(xué)個(gè)性化旺角校區(qū)
      【校區(qū)地址】:安陽市文峰區(qū)文峰路和東風(fēng)路交叉路口
      *安陽勵(lì)學(xué)個(gè)性化義烏城校區(qū)
      【校區(qū)地址】文峰區(qū)德隆街和中華路交叉口
      【開設(shè)課程】:高中輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、托福、中高考等全部學(xué)科。
      【課程時(shí)間】:根據(jù)學(xué)生時(shí)間,自由安排課程。

      高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小妙招

      (一)知識預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

      從高中到高中,七年級同學(xué)對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有種種困惑:

      1.從正數(shù)到負(fù)數(shù),從有理數(shù)到無理數(shù),數(shù)的范圍擴(kuò)大,計(jì)算易出錯(cuò)。

      2.從具體的數(shù)字到抽象的代數(shù)式再到變化的函數(shù),學(xué)習(xí)變得抽象。

      3.會(huì)感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容多,概念多,課堂時(shí)間不夠用。

      針對上述問題,到位的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能有效解決。建議同學(xué)們在正式開學(xué)前先預(yù)習(xí)《數(shù)學(xué)七年級上冊》 第一章有理數(shù),第二章整式的加減,這樣會(huì)有效減輕開學(xué)后的學(xué)習(xí)壓力與困惑。平時(shí)老師講新課前也堅(jiān)持先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)并不是將課本內(nèi)容走馬觀花地看一遍,而是看完課本后,劃出知識點(diǎn),了解基本概念應(yīng)用條件,從一些能模仿公式的簡單問題開始,嘗試完成課本或練習(xí)冊的練習(xí),對難以理解的知識點(diǎn)或練習(xí)用筆做好標(biāo)記,寫出疑問,上課時(shí)帶著疑問聽課并向老師提出自己的困惑。做作業(yè)前應(yīng)先對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)再完成作業(yè),注意每周、每月的階段性復(fù)習(xí),巧用思維導(dǎo)圖對單元知識進(jìn)行梳理。循環(huán)記憶,知識牢固,才能熟能生巧。
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