南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
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培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
培養(yǎng)英語(yǔ)思維乃是提升英語(yǔ)水平的關(guān)鍵所在，借助大量閱讀英文原著、觀看英文電影等形式，使孩子能夠直接觸及地道的英語(yǔ)表達(dá)，逐步適應(yīng)且習(xí)慣于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考。那么在南寧，哪家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成效顯著？實(shí)力較為出眾呢？一同來(lái)探究一下吧。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)誤區(qū)
缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性
現(xiàn)象：英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。
突破策略：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每天都有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？梢岳萌諝v或?qū)W習(xí)軟件設(shè)置提醒，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和鼓勵(lì)，保持孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心少兒英語(yǔ)教學(xué)，在中外教教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
語(yǔ)言藝術(shù) Language Arts
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用中外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
適合學(xué)員：3-12歲
PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
適合學(xué)員：3-12歲
機(jī)構(gòu)特色
中外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers
中外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。
4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。
同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。
國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。
教育理念
南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、中外教的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案。“私人教育”倡導(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開(kāi)放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常見(jiàn)誤區(qū)
過(guò)分依賴(lài)翻譯，忽視英語(yǔ)思維
現(xiàn)象：孩子在閱讀或?qū)懽鲿r(shí)，習(xí)慣性地先將英語(yǔ)翻譯成中文理解，再用中文構(gòu)思后翻譯成英語(yǔ)，導(dǎo)致表達(dá)生硬不自然。
突破策略：培養(yǎng)英語(yǔ)思維是提升英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。通過(guò)大量閱讀英文原著、觀看英文電影等方式，讓孩子直接接觸地道的英語(yǔ)表達(dá)，逐漸適應(yīng)并習(xí)慣用英語(yǔ)思考問(wèn)題。在寫(xiě)作練習(xí)中，鼓勵(lì)孩子直接用英語(yǔ)構(gòu)思和組織語(yǔ)言，減少中文的干擾。
南寧i2艾途兒童成長(zhǎng)中心現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%持有教師資格證書(shū)。我們精心挑選來(lái)自歐美*如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書(shū)、Tesl證書(shū)及Tesol證書(shū)的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學(xué)碩士學(xué)位，精通語(yǔ)言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。
Jacob Polhill2015年獲得美國(guó)中密歇根大學(xué)的科學(xué)學(xué)士學(xué)位，同時(shí)擁有 TEFL證書(shū)和劍橋大學(xué)的 ESL TKT證書(shū)，有6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前他是i2廣州總部的全國(guó)學(xué)術(shù)經(jīng)理，過(guò)去的五年一直生活在中國(guó)，在此期間，他既是一名老師也是一名管理者，致力于給兒童和成人提供英語(yǔ)語(yǔ)言和文化教學(xué)。同時(shí)，他在全國(guó)各地負(fù)責(zé)培訓(xùn)和發(fā)展教師和管理團(tuán)隊(duì)，并在不同的論壇上發(fā)表學(xué)術(shù)演講。
Bridget2016年獲得南非開(kāi)普敦大學(xué)法語(yǔ)與西班牙語(yǔ)的學(xué)士學(xué)位，2018年獲得TEFL學(xué)院頒發(fā)的TEFL證書(shū)。3年系統(tǒng)化少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，擅長(zhǎng)根據(jù)不同年齡段和不同水平階段的學(xué)生定制個(gè)性化教學(xué)方案。精通多國(guó)語(yǔ)言，熱愛(ài)中國(guó)文化，熱愛(ài)教育行業(yè)，個(gè)性開(kāi)朗，是一名年輕優(yōu)秀的教育工作者。
?如何給孩子選靠譜的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
?南寧十大幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜
?英語(yǔ)不好的父母怎么給孩子英語(yǔ)啟蒙？
?南寧靠譜的少兒英語(yǔ)拼讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是哪家？
?作為父母該怎么給自己的孩子做英語(yǔ)啟蒙？
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