1. 作為家長(zhǎng)，一定希望孩子健康成長(zhǎng)，所以在12歲前一定要抓住黃金的干預(yù)時(shí)間，機(jī)構(gòu)為孩子們提供個(gè)性化的感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合、語(yǔ)言能力和行為認(rèn)知能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助孩子改善感統(tǒng)失調(diào)的情況，有個(gè)快樂(lè)健康的童年。下面就跟小編具體來(lái)了解一下杭州金色雨林兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課吧。

不同的統(tǒng)合失調(diào)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響

1、嗅覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

嗅覺(jué)是人類(lèi)感覺(jué)神經(jīng)中多也復(fù)雜的器官，嗅覺(jué)能協(xié)助我們用鼻子靈敏的認(rèn)識(shí)環(huán)境，進(jìn)而保護(hù)自己。嗅覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童對(duì)氣味反應(yīng)不敏感，當(dāng)很多氣味混合時(shí)，不能正確區(qū)分自己需要的氣味。因?yàn)橐话闳藢?duì)氣味的依賴(lài)不是特別敏感，所以嗅覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不容易引起人們的重視。

2、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對(duì)別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕、易受驚的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)與生活中則表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長(zhǎng)帶到醫(yī)院請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，總以為孩子得了“多動(dòng)癥”。觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于心理上總處在一定程度的紊亂狀態(tài)，那么，必然使學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量不斷下降。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門(mén)店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。

1、音色辨別

通過(guò)分辨聲音的高低,大小,不同的音色,辨別聲源的方向,分辨相近的聲音等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)兒童的聽(tīng)覺(jué)分辨力。辨別聲音：要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量大小,音調(diào)高低。搜索聲音：把一個(gè)能發(fā)聲的玩具藏起來(lái)，讓孩子根據(jù)聲音尋找該物體。追蹤聲音:蒙上孩子的眼睛，讓孩子追蹤移動(dòng)的聲源。

2、復(fù)述仿說(shuō)

語(yǔ)句仿說(shuō)：選擇一些孩子感興趣、難度不同的語(yǔ)句讓其仿說(shuō),以此來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶。即時(shí)仿說(shuō):即時(shí)仿說(shuō)就是孩子聽(tīng)完材料后讓他立即復(fù)述。延時(shí)仿說(shuō):指定信息讓孩子回憶并進(jìn)行準(zhǔn)確復(fù)述。利用材料內(nèi)容進(jìn)行排序:使用先、后、再之類(lèi)的詞,練習(xí)一些簡(jiǎn)單的序列句子。如:我先洗手,后吃飯。

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對(duì)小朋友的訓(xùn)練也需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，任何事情都是需要一個(gè)過(guò)程的，相信在這里系統(tǒng)的訓(xùn)練之后，小朋友的情況等都能得到有效的改善，這對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和進(jìn)步等有著重要的作用，讓每一個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)科學(xué)的改善之后，都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解杭州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話(huà)聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢(xún)。