選擇高一英語(yǔ)輔導(dǎo)班的方法

1.了解輔導(dǎo)班的教學(xué)背景和師資力量

選擇一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀師資力量的輔導(dǎo)班，可以讓你獲得更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。你可以通過(guò)了解輔導(dǎo)班的教師背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育資質(zhì)等方面來(lái)評(píng)估其教學(xué)實(shí)力。

2.考慮輔導(dǎo)班的教學(xué)方式和課程設(shè)置

不同的輔導(dǎo)班有不同的教學(xué)方式和課程設(shè)置，因此你需要選擇適合你自己的教學(xué)方式和課程設(shè)置。你可以通過(guò)試聽(tīng)課程、了解輔導(dǎo)班的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面來(lái)選擇適合自己的教學(xué)方式和課程設(shè)置。

1、情景帶入
調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)
個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平
3、基礎(chǔ)梳理
知識(shí)整體梳理，溫故知新
4、拓展新知
通過(guò)舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)
5、典型例題
篩選?？祭}，集中練習(xí)
6、拓展鞏固
知識(shí)拓展，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
7、及時(shí)反饋
學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)溝通教學(xué)不斷跟進(jìn)
8、舉一反三
培養(yǎng)發(fā)散式思維，一題多解靈活掌握

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
培養(yǎng)興趣，勤奮刻苦。
興趣是最好的老師，只要對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，就等于成功了一半。一開(kāi)始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，鞏固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)?，F(xiàn)在隨著家庭生活水平的提高，不少高中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記?。篟ome
is not made in one day，急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己失去信心，失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。

英語(yǔ)單詞記憶方法：分類(lèi)記憶法
分類(lèi)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過(guò)詞性分類(lèi)和用法的對(duì)比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進(jìn)行分類(lèi)記憶。如圍繞經(jīng)濟(jì)類(lèi)主題展開(kāi)，這類(lèi)具有相同領(lǐng)域的詞語(yǔ)同現(xiàn)使學(xué)習(xí)者容易形成知識(shí)框架的系統(tǒng)感，并在閱讀理解和表達(dá)本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時(shí)具備一定知識(shí)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言圖式。
學(xué)習(xí)者在記憶單詞的過(guò)程中，盡量學(xué)會(huì)分類(lèi)和歸納，使語(yǔ)言類(lèi)別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，能達(dá)到良好的效果。歸納能養(yǎng)成學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考的習(xí)慣和認(rèn)知處理能力，在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類(lèi)發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義，結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)行歸類(lèi)組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。