語言是如何產(chǎn)生的？

我們首先要知道，正常語言的產(chǎn)生必須具備一些基本條件：

1.健康的聽覺和視覺

2.健康的發(fā)音器官（唇齒舌腭等）

3.健全的大腦語言中樞，神經(jīng)核間的聯(lián)絡(luò)路徑暢通，健全的小腦功能

4.健康的精神、心理狀態(tài)

請注意，這四個條件只是最基本的，正常的語言表達(dá)和理解能力的產(chǎn)生同時也離不開后天語言環(huán)境和家庭教育的質(zhì)量。如果孩子身心都是健康的，獨獨缺乏優(yōu)秀的語言環(huán)境和家庭教育的話，那么孩子的語言障礙可能要比病理性（也就是身體疾病引發(fā)的）的更嚴(yán)重。

如果以上幾個條件都很健康的話，那么就有了產(chǎn)生語言的基本要素。嬰兒在母親肚子里六個月左右的時候，就能隔著肚皮聽到外界模糊的聲音，但直到降生后，寶寶的語言發(fā)育才算正式開始。

從出生到1歲會開口說話，寶寶每天通過聽覺系統(tǒng)不斷接收外界語言信息，語言中樞負(fù)責(zé)將這些信息分門別類進(jìn)行分析和儲存，以便未來在應(yīng)用時進(jìn)行提取。在此期間，語言刺激需要遵循兩個原則：高重復(fù)度和實物教學(xué)。

高重復(fù)度很容易理解，想要孩子學(xué)會某個詞匯的讀法，就要在平時生活中不斷重復(fù)這個詞匯，而實物教學(xué)指的是將具象事物和抽象語言結(jié)合起來，以便孩子更容易理解語言的意義，否則語言對于孩子來說只能是鏡中之花。

語言的本質(zhì)是人類用于溝通交流的工具，想要提升熟練度，除了持續(xù)接收語言信息外，還要不斷實踐才行。所以，父母的另一項職責(zé)便是引導(dǎo)孩子練習(xí)說話，而練習(xí)的過程也是寶寶語言應(yīng)用的過程。

從單純接受語言輸入到可以主動表達(dá)，嬰幼兒的語言產(chǎn)生過程才算告一段落。也就是在這三四年的光陰中，很多語言問題也因為種種原因在孩子身上發(fā)生。那么，這些問題都有哪些呢？孩子如何才能擺脫困擾呢？

語言障礙種類多，語言矯正顯奇能

大體上，兒童語言障礙有這么幾種類型：語言發(fā)育遲緩，構(gòu)音障礙和兒童口吃。如果再往下細(xì)分的話，語言發(fā)育遲緩可以分為病理性語言發(fā)育遲緩和單純性語言發(fā)育遲緩，構(gòu)音障礙可以分為功能性構(gòu)音障礙、器質(zhì)性構(gòu)音障礙、運動性構(gòu)音障礙、認(rèn)知性構(gòu)音障礙以及聽障性構(gòu)音障礙。

“語言障礙”這四個字好像很容易理解，但我們深入了解后就會發(fā)現(xiàn)，它們居然如此復(fù)雜！就拿構(gòu)音障礙舉例，如果孩子的發(fā)音器官先天異常，那么孩子就是器質(zhì)性構(gòu)音障礙；如果孩子天生智力低下，那就是認(rèn)知性構(gòu)音障礙；如果孩子沒病沒災(zāi)，可還是出現(xiàn)了發(fā)音問題，那就是功能性構(gòu)音障礙。

那么，孩子的這些語言問題如何解決呢？我想只有語言矯正這一個辦法了。很多人對語言矯正比較陌生，并不清楚語言矯正的真正作用。其實，語言矯正是一項通過科學(xué)的矯正手段，幫助學(xué)齡前兒童恢復(fù)語言健康的綜合性活動。

為什么說語言矯正是“綜合性”的呢？語言矯正所涉及的學(xué)科有醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)（包括語音學(xué)、語法學(xué)、語義學(xué)和詞匯學(xué)等）、神經(jīng)學(xué)和兒童心理學(xué)等，這些學(xué)科不光有技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的，還包含一部分社會科學(xué)知識。因此，語言矯正并非只著眼于孩子的語言康復(fù)，還會關(guān)注孩子的心理疏導(dǎo)和性格養(yǎng)成。