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      匯上優(yōu)課 北京培訓(xùn) 北京新東方高中輔導(dǎo)中心 咨詢問(wèn)答 高考倒計(jì)時(shí)幾十天,高三學(xué)生該怎么辦?

      高考倒計(jì)時(shí)幾十天,高三學(xué)生該怎么辦?

      2024-12-14 13:22閱讀:200 分享

      2022年高考即將到來(lái),距離大考僅剩十幾天的時(shí)間,如何復(fù)習(xí)備考,如何將備考效益最優(yōu)化,是高三學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題。以下是北京新東方中小學(xué)輔導(dǎo)中心的小編為大家整理的“高考倒計(jì)時(shí)幾十天,高三學(xué)生該怎么辦?”相關(guān)內(nèi)容,供參考。

      語(yǔ)文:關(guān)注“語(yǔ)用之變”,提高實(shí)戰(zhàn)能力

      所謂“語(yǔ)用之變”,指近些年來(lái)考試評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言運(yùn)用”而帶來(lái)的變化。這種變化基于真實(shí)情境,與社會(huì)生活密切相關(guān),重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“實(shí)用”。

      這種變化意味著,試卷中出現(xiàn)陌生的文本內(nèi)容和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型將成為常態(tài)。這提醒我們,最后階段的復(fù)習(xí),應(yīng)多在真實(shí)情境中進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”,切實(shí)提升自己用語(yǔ)言文字解決問(wèn)題的能力。

      數(shù)學(xué):科學(xué)訓(xùn)練,增強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力

      精練精講,控制訓(xùn)練強(qiáng)度。高考最后階段,教師要自己沉入“題海”中,精選題目,而讓學(xué)生跳出“題海”,要讓學(xué)生練一題會(huì)一類(lèi),吃透該類(lèi)試題的題型特點(diǎn)、答題思路、答案組織、過(guò)程書(shū)寫(xiě)等。

      教師在講評(píng)試卷時(shí),要講學(xué)生理解不了的疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、盲點(diǎn),講學(xué)生歸納不了的方法、規(guī)律,提高學(xué)生思維靈活性;要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生多講,給學(xué)生時(shí)間去總結(jié)、體會(huì)試題的考查意圖,總結(jié)答題感受和方法。

      政治:精準(zhǔn)把脈,切勿機(jī)械刷題

      政治學(xué)科的時(shí)效性決定了政治高考的命題情境必須具備新穎性、簡(jiǎn)明性、豐富性、真實(shí)性、典型性,一定要緊扣時(shí)代脈搏,反映時(shí)代熱點(diǎn)。把好熱點(diǎn)的脈,才能抓住復(fù)習(xí)備考的核心,把握綜合訓(xùn)練的有效載體。

      在最后沖刺復(fù)習(xí)階段,我們依然要以雙循環(huán)發(fā)展格局、建黨100周年、“十四五”規(guī)劃開(kāi)局、中央一號(hào)文件、科技自立自強(qiáng)等長(zhǎng)效熱點(diǎn)為背景切入,梳理其中的微熱點(diǎn),按照“主題—話題—情境—問(wèn)題”的邏輯,模擬高考命題方式,在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上穿插進(jìn)行微熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí),在思維訓(xùn)練、綜合提升的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,從解題走向解決問(wèn)題。

      歷史:做精準(zhǔn)備考的研究者

      做好考前模擬演練。后期備考一般會(huì)進(jìn)行六至七次模擬考試。七套題目要有整體規(guī)劃,第一、二套總體難度適中,突出基礎(chǔ)內(nèi)容、基本方法和規(guī)律的考查;第三、四套難度適當(dāng)加大,突出信息提取能力和分析判斷能力的考查;第五、六、七套力爭(zhēng)貼近高考,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。第七套試題的命制通過(guò)雙向細(xì)目表分析考查內(nèi)容的分布、頻度和難度。

      命題應(yīng)遵循歷史學(xué)科“無(wú)材料不問(wèn)題”的原則,特別突出對(duì)于原始材料的挖掘,突出對(duì)最新科研成果的運(yùn)用。命題立意要突出歷史學(xué)科立德樹(shù)人根本任務(wù),凸顯對(duì)學(xué)生能力與素養(yǎng)的考查,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值觀念,同時(shí)強(qiáng)化史學(xué)理論與史學(xué)方法的考查。

      地理:關(guān)注社會(huì)發(fā)展,提升學(xué)科素養(yǎng)

      近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實(shí)情境,素材既來(lái)源于生產(chǎn)、生活或國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,也同時(shí)關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題,凸顯家國(guó)情懷和國(guó)際視野。因此,沖刺階段的復(fù)習(xí),教師可在課堂上多與學(xué)生分享社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),解讀這些地理時(shí)事熱點(diǎn)背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律,以及立場(chǎng)、觀點(diǎn)與思維方法。

      社會(huì)發(fā)展等地理熱點(diǎn)問(wèn)題僅僅是試題的情境,復(fù)習(xí)時(shí)切忌讓學(xué)生去記憶熱點(diǎn)本身所涉及的知識(shí)內(nèi)容,而應(yīng)通過(guò)與學(xué)生交流探討時(shí)事熱點(diǎn)話題,關(guān)注學(xué)生運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)分析和解決地理問(wèn)題的能力。

      英語(yǔ):依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平精準(zhǔn)施策

      成績(jī)中等的學(xué)生往往在各種題型上都有不足,多少總會(huì)失分,而且發(fā)揮不穩(wěn)定,成績(jī)忽上忽下。究其緣由,無(wú)論詞匯還是解題技巧,多半是一知半解。鑒于此,建議這一部分學(xué)生鼓舞斗志,逆勢(shì)而為,其中“落地”是黃金法則。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生,“看不懂”是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的共性。我建議這一部分學(xué)生要勇于取舍,在復(fù)習(xí)最后階段“有所為有所不為”,抓住主要矛盾。

      物理:聚焦必備知識(shí),強(qiáng)化關(guān)鍵能力

      聚焦熱點(diǎn),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,關(guān)注前沿科技話題。教育部考試中心提出要深化考試內(nèi)容改革,優(yōu)化情境設(shè)計(jì),增強(qiáng)試題開(kāi)放性、靈活性。因此復(fù)習(xí)時(shí)既要兼顧基礎(chǔ)性,又要注重新穎的物理情境,關(guān)注前沿科技話題,尤其是國(guó)家重大科技工程,比如天問(wèn)一號(hào)拍攝高清火星影像圖、華龍一號(hào)核電機(jī)組、遠(yuǎn)距離量子糾纏純化、高溫超導(dǎo)高速磁浮工程化樣車(chē)、嫦娥五號(hào)返回地球等。

      化學(xué):對(duì)知識(shí)與方法進(jìn)行重構(gòu)

      在最后的復(fù)習(xí)階段,化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念,從“練+講+考”的循環(huán)圈中跳出來(lái)。通過(guò)對(duì)高考真題的深入研究,追本溯源,通過(guò)“主題”鏈接教材重點(diǎn)課題、熱點(diǎn)知識(shí)專題和創(chuàng)新功能性試題,對(duì)教材知識(shí)和解題方法進(jìn)行重構(gòu),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)專題進(jìn)行自主構(gòu)建,從而尋找復(fù)習(xí)的聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)。

       

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