高考失敗的原因有哪些？

第1個(gè)“坑”：基礎(chǔ)不扎實(shí)

據(jù)多年高考題型分析和統(tǒng)計(jì)，通常按題型難易占比是這樣的：80%基礎(chǔ)題+20%綜合提高題。也就是說，基礎(chǔ)題才是高考題的重中之重，對(duì)于基礎(chǔ)題老丟三落四丟分的同學(xué)來說，就是典型的基礎(chǔ)不扎實(shí)型。不要為自己找“粗心”、“沒看清”的借口啦！如果在一輪又一輪的總復(fù)習(xí)中，能夠把老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)記牢并懂得熟練運(yùn)用，即使出題老師有意挖些坑也能輕而易舉繞過。

要避開這個(gè)坑沒有捷徑，只有付出行動(dòng)，把老師要求必背的熟練背誦，把該掌握的做到真正掌握。課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，還要找些專題加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于公式、定理、推導(dǎo)出來的重要結(jié)論、單詞、成語等基礎(chǔ)知識(shí)，務(wù)必牢牢地掌握，并且做好歸納總結(jié)，如果能做到舉一反三，才算把基礎(chǔ)夯實(shí)了。

第2個(gè)“坑”：計(jì)劃性差

學(xué)習(xí)計(jì)劃性差，這是很多高中學(xué)生的通病，“東一榔頭西一棒”的亂抓一通，知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，對(duì)自己掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)都不了解，稀里糊涂的哪些知識(shí)點(diǎn)有漏洞，哪些題型似懂非懂，哪些科目有優(yōu)勢(shì)，一問三不知。對(duì)一些碎片化時(shí)間不屑一顧任其流逝。到了高三總復(fù)習(xí)還保持這種不良習(xí)慣，要想學(xué)習(xí)進(jìn)步很大幾乎不可能，更別說什么高考逆襲了。

要想提高學(xué)習(xí)效率，首先要學(xué)會(huì)制定詳細(xì)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到每天的每個(gè)時(shí)間段具體完成哪些事情，比如排隊(duì)打飯的十幾分鐘可以用來回顧當(dāng)天課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，或者還存生一些疑慮的題型。但凡逆襲高考成功的同學(xué)，都有一張被安排得密密麻麻的作息表。

主要授課模式：1對(duì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)、考綱重難點(diǎn)精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項(xiàng)備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點(diǎn)深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

高考備考 全力以赴
8-9月
開學(xué)調(diào)整、回歸教材課本、提前夯實(shí)基礎(chǔ)
9-次年1月
一輪扎實(shí)復(fù)習(xí)、課本教材為主、考點(diǎn)考綱解讀
2-4月
二輪專題模塊強(qiáng)化、重難點(diǎn)突破、歷年試卷精講
1月-高考前
藝考生文化課、集訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)
5月-考試前
三輪考前沖刺、高頻考點(diǎn)梳理、技巧心理調(diào)整

學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng)
“五環(huán)十步”教學(xué)服務(wù)體系提升學(xué)習(xí)效率
教研+師資
9年實(shí)力教研團(tuán)隊(duì)老師通過率4%
滿足個(gè)性化需求
1對(duì)1，1對(duì)2，集訓(xùn)班，藝考文化課找到更適合的提分方案
升學(xué)服務(wù)
小升初、中高考政策解析志愿填報(bào)指導(dǎo)

高中學(xué)生期末復(fù)習(xí)的誤區(qū)

一、盲目瞎看

復(fù)習(xí)的時(shí)候漫無目的真的是拉低效率的一大原因，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己明明很忙地在看各種知識(shí)點(diǎn)，但是看完就立馬忘，根本不知道自己剛才看了啥，不得不說沒有重心的復(fù)習(xí)就是在浪費(fèi)時(shí)間，我們需要搞清楚自己的目的，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

建議：復(fù)習(xí)如果沒有方向，那么就抓住這兩個(gè)基本點(diǎn)——課本和弱科。

復(fù)習(xí)的時(shí)候如果沒有自己構(gòu)建過知識(shí)框架，那就按照課本目錄的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，從基礎(chǔ)出發(fā)，考點(diǎn)萬變不離其宗，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

而弱科又是拉開分?jǐn)?shù)距離的絕佳存在，好的科目現(xiàn)在再好提升空間有限，而弱科的提升空間相對(duì)更大，所以可以考慮投入更多時(shí)間。

另外，課本復(fù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)小秘訣，可以從后往前看，因?yàn)橐话阏n本是前面簡(jiǎn)單后面難，后期的知識(shí)點(diǎn)綜合性也更高，這樣在看的同時(shí)也是在回顧前面的內(nèi)容，真正字面意義上的“深入淺出”。

二、爭(zhēng)分奪秒

抓緊時(shí)間是對(duì)的，但抓到每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這就過猶不及了，身心疲勞對(duì)孩子和學(xué)習(xí)來說都是非常負(fù)面的，在緊張的復(fù)習(xí)過程中，一定要保證充足的休息時(shí)間，讓大腦和身體得到應(yīng)有的放松。

建議：規(guī)律的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)后期非常必要，精神狀態(tài)決定了復(fù)習(xí)效率，早睡早起，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，不要讓學(xué)習(xí)壓垮自己。

勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

高三學(xué)生如何在寒假進(jìn)行彎道超車？

一、猶豫的時(shí)間都擯棄

如何高效學(xué)習(xí)只有一個(gè)秘訣，那就是摒棄所有猶豫不決的時(shí)間，動(dòng)手做起來，那些無所事事的時(shí)間，思考應(yīng)該怎么做的時(shí)間，都會(huì)在你上手做之后慢慢消失，讓你的學(xué)習(xí)時(shí)間成為有效時(shí)間。

另外一些有帶些許“儀式感”的學(xué)生請(qǐng)注意，準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)前的一切準(zhǔn)備，都不如拿起書本和手中的筆，立馬去做來得效果更高。

我們永遠(yuǎn)都不可能有完全準(zhǔn)備好的時(shí)候，儀式感可以有，但不要讓他們占據(jù)了學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，不然你會(huì)發(fā)現(xiàn)等你覺得自己可以開始學(xué)習(xí)了，安排的學(xué)習(xí)時(shí)間也就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)，完全不夠做完自己計(jì)劃的事情。

二、集中地去學(xué)習(xí)

集中地學(xué)習(xí)一科，每科略知一二效果更高，假期期間雖然有大把的可支配時(shí)間，但我們也不用把每一分每一秒都放在學(xué)習(xí)上，適當(dāng)?shù)刈屪约嚎梢愿杂筛潘傻臓顟B(tài)學(xué)習(xí)。

一天里如果你選擇了早上八點(diǎn)到十點(diǎn)的時(shí)間段學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)間段里最好只集中處理和學(xué)習(xí)一到兩門學(xué)科的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)得越多越雜，集中力就越容易分散，知識(shí)點(diǎn)吸收情況也相對(duì)較差，完全可以把另外的學(xué)科放在第二天或者晚上學(xué)習(xí)。

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