自閉癥兒童詞匯量匱乏，有語言卻不知道如何表達的時候，有些父母看孩子表達能力弱，就會一股腦的替他們表達出來，久而久之，孩子的語言表達能力會越來越弱。那該如何增加自閉癥兒童的詞匯量？為大家總結(jié)了以下幾點，一起來看下：

自閉癥兒童學習詞匯技巧

1.家長或老師應(yīng)常常與孩子說話，即使孩子詞匯量少，說話語速慢，我們也應(yīng)該慢慢等他們說出來，給他們表達的機會。

2.還可以與孩子面對面使用簡單地語言，來談?wù)摵⒆诱谧龅氖虑椋蚝秃⒆右黄馂橥婢呙?.....這些活動的最終目的就是為了促進孩子能說的更多，幫助孩子積累更多的詞匯量。

3.除此之外，想要讓孩子掌握的更多，我們可以先說給他聽，然后通過看、玩、觸摸的方式讓孩子加深理解，然后引導他說出來。

具體的操作方法

1、初級名詞包括各種水果、蔬菜、動物、生活用品的名稱等，從中選取自閉癥兒童感興趣的名詞開始教。

干預方法：利用孩子喜歡的物品，適用于有喜歡的強化物的孩子，把教學目標和喜歡的物品相結(jié)合，提高孩子學習的積極性。

準備孩子喜歡的一輛玩具小汽車和水果若干，讓孩子用他喜歡的小汽車把水果運送到固定的位置。在運送的過程中，大人需要強調(diào)的是車中的水果，讓孩子注意并認識。當孩子對水果不感興趣時，可以隨時調(diào)換物品，讓孩子在一種愉悅的氛圍中掌握物品的名稱。

2、中級名詞中級名詞對于自閉癥兒童理解能力的要求又提高了，需要在掌握初級名詞的基礎(chǔ)上，對初級名詞進行概括總結(jié)。中級名詞包括類別名詞（如水果、蔬菜……）、自然名詞（如秋天、森林……）、地點名詞（如超市、商場……）等。

干預方法：可以采取實際場景和卡片相結(jié)合的方式，加深孩子的理解，獎勵正確的卡片指認行為，提高孩子學習的積極性。

準備水果卡片、自然界的名詞卡片、地點的名詞卡片若干張，讓孩子根據(jù)指令尋找到相應(yīng)的卡片。當孩子找到卡片時，獎勵孩子觀看與之對應(yīng)的視頻。

3、高級名詞高級名詞包括抽象名詞和角色名詞。

⑴ 抽象名詞：大多數(shù)指的是一種現(xiàn)象或場景，如城市、角落……指的不是一個具體的物品或圖片，自閉癥兒童理解起來非常困難，家長應(yīng)在日常生活中特定的場景下隨機教學，以使孩子能充分理解其中的含義。

⑵ 角色名詞：大多代表的是一種職業(yè)，在教學的過程中，要讓孩子學會抓住事物的特征，從而分辨各種職業(yè)。當名詞的詞匯量積累到50-100個時，可以擴展動詞、形容詞、空間詞匯、數(shù)量詞匯等。

對于4歲以下小年齡段的孩子，可以采用早期介入丹佛模式、地板時光等，家長需要更多的跟隨孩子，在生活中、游戲中、自然情景下，誘發(fā)孩子主動學習感興趣的詞匯，不斷積累詞匯量，做到能泛化、會運用，為學習如何組句、理解句子結(jié)構(gòu)做好堅實基礎(chǔ)。

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