故事教學法

幼兒園小朋友都喜歡聽故事，故事對于幼兒具有巨大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，并且故事主人公大多是動物，也極大的吸引幼兒的注意力，在故事中貫穿學習內(nèi)容，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而起到良好的英語教學效果。例如我在講三只小豬和大灰狼的故事的時候，將豬“pig”和狼“wolf”這兩個單詞穿插到其中，讓幼兒在不知不覺中對所學的知識點掌握并且印象深刻。

游戲教學法

愛玩是幼兒的天性，幼兒的世界應該是快樂的、充滿歡笑的，游戲是幼兒汲取快樂源泉的方式之一，游戲能激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩玩樂樂中感知英語學習的快樂，幫助孩子在游戲中牢牢的掌握知識，同時也為幼兒的提供大量的交際機會，密切幼兒與幼兒之間的關系。例如我在組織幼兒玩“水果蹲”這個游戲的時候，每個單詞的復現(xiàn)率都很高，幼兒們能在玩游戲的過程中牢牢的掌握要學的單詞，并且體會到這個游戲的趣味性。

兒歌教學法

兒歌是一種激發(fā)幼兒英語學習興趣很有效的一種方法，在教學中教師利用富有特色的英語兒歌來教學,帶給孩子們一個活潑愉快、寬松和諧的語言氛圍并充分調(diào)動幼兒的學習積極性,可以使我們的教學得到更佳的效果。例如我在教“playing”“singing”“dancing”等單詞的時候我可以把要教的單詞編入Are You Sleeping 這首兒歌當中，讓幼兒在愉快的氛圍中掌握要學習的內(nèi)容。

引入競爭機制，激發(fā)幼兒參加英語活動的熱情

對于幼兒來說，每種教學方法使用的時間久了，都會產(chǎn)生厭倦的情緒。每個孩子的內(nèi)心都有攀比心理，教師如果對這種心理運用得當，就會對幼兒產(chǎn)生有利的影響，在幼兒英語教育中引入競爭機制，競爭能激活孩子的潛力，激起孩子的進取心，孩子的好勝心強，一般都不甘落后，因此教師在設計英語活動時可以引入競爭機制，并伴隨著不同形式的獎勵，以表示對勝利者的鼓勵，獎勵可以是一朵小紅花一個貼貼紙等等，使孩子在你追我趕的氛圍中對英語學習保持濃厚的興趣。

在日常生活中培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣

在日常生活中，幼兒大都用母語進行交流，生活中學英語語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。比如我們要跟孩子們一起堅持用英語在早上問好“Good morning.”；再見時要說“Good bye.”；感謝時要說“Thank you！”。這樣，幼兒能用第二種語言表達自己的想法，可以讓幼兒體會不一樣的交流方式，并從中體驗不一樣的英語學習樂趣，從而提高幼兒學習英語的興趣。