當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)問(wèn)我們的感統(tǒng)訓(xùn)練師，什么是有效的感統(tǒng)訓(xùn)練？

是不是孩子不會(huì)“跳”，就要一直訓(xùn)練孩子“跳”？

是不是不會(huì)走平衡木，就要一直練習(xí)走平衡木直到孩子能完成這個(gè)動(dòng)作為止？

是不是一定要讓孩子完成某個(gè)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)才叫做練習(xí)感統(tǒng)？并不是的。

感統(tǒng)不是在練動(dòng)作規(guī)范，練的是整個(gè)感覺統(tǒng)合的運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

感統(tǒng)統(tǒng)合就好比一個(gè)會(huì)自覺地不停運(yùn)轉(zhuǎn)的引擎，當(dāng)它運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的時(shí)候，我們的聽覺、觸覺、本體覺、前庭覺會(huì)對(duì)于環(huán)境，產(chǎn)生良好的反應(yīng)，這些良好的反應(yīng)，不只有動(dòng)作，還有穩(wěn)定的情緒，恰好的注意力，適當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)等。

這樣就會(huì)讓我們的身體不躁動(dòng)、姿勢(shì)端正、注意力集中，以及跟環(huán)境有很好的互動(dòng)。當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)不順暢的時(shí)候，我們的坐姿可能就很容易東倒西歪、不能集中注意力……

晚訓(xùn)依然有效，但難度會(huì)更大。

如果非要給感統(tǒng)訓(xùn)練選一個(gè)年齡限制硬的話，六歲以前確實(shí)會(huì)好一些。為什么會(huì)有這樣的理論產(chǎn)生？六歲以是大腦的可塑性較強(qiáng)，六歲以后可塑性會(huì)變得差一些。

舉例來(lái)說(shuō)，孩子感統(tǒng)問(wèn)題導(dǎo)致他肌張力比較差，比較懶，不愛做事情。如果他三歲以前，我們來(lái)處理這些問(wèn)題就很簡(jiǎn)單，解決他的懶就好?？墒堑搅肆鶜q七歲或者八歲九歲，我們處理的問(wèn)題就不只有懶，還需要處理懶延伸出來(lái)不自信、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)少等問(wèn)題。

所以對(duì)于年紀(jì)大的孩子，他主要問(wèn)題混雜的雜質(zhì)越多，處理起來(lái)越麻煩，身為康復(fù)師在教的時(shí)候，技巧也要比較多。