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      高中語文高效率背誦方法介紹

      2023-07-27 02:12閱讀:162 分享
      文章導(dǎo)語

      從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看,積累對(duì)學(xué)好高中語文確實(shí)重要。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此,一個(gè)高中生,必須首先做好知識(shí)積累。 積累的主要途徑就包括背誦,一起來看看有哪些比較靠譜的方法。

      1. 提綱法
      列出一個(gè)簡單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
      2. 列表法
      若遇難啃的“硬骨頭”時(shí),可以先將需背誦的內(nèi)容列表歸納,使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化,這樣學(xué)生在背誦的時(shí)候可以一目了然,通過關(guān)鍵詞加深印象。
      3. 延伸法
      背短文或詩歌時(shí),可以從開頭逐句延伸背誦。即先背會(huì)第一句,背第二句時(shí)把第一句帶上,背第三句時(shí)再把前面帶上……如此延伸直到背會(huì)全篇,這種方法可以有效解決學(xué)生的畏難心理。
      4. 對(duì)比法
      把課文中的對(duì)比部分找出來,記住此對(duì)比寫法的特點(diǎn)和作用,文章就容易背誦了。如背誦《白楊禮贊》第七段時(shí),若能抓住先抑后揚(yáng),最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)的話,就能避免錯(cuò)背、漏背的情況。背誦《愚公移山》第三段時(shí),可以對(duì)比對(duì)話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣從比較中抓住特點(diǎn),有助于學(xué)生背得快、記得牢。
      5. 抄誦法
      俗話說:“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句,再看一段抄一段,直到看一篇抄一篇。學(xué)生在抄誦中逐漸加深記憶,不知不覺就可以背誦全文。
      6.情境法
      創(chuàng)設(shè)具體情境有助于學(xué)生的理解和記憶,尤其是優(yōu)美的詩歌與散文,運(yùn)用此法效果更佳。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪出多幅圖畫,在圖文結(jié)合中快速有趣地借圖成誦。
      7. 問題法
      在背誦前可以提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題,根據(jù)問題答案的順序記憶背誦內(nèi)容,這樣可以形成清晰的背誦邏輯。
      8時(shí)空法
      記住背誦內(nèi)容中表示時(shí)間、方位、順序的詞語,在腦海中形成“記憶地圖”。這種方式對(duì)于回憶、游記類的課文背誦尤佳。
      9. 人物法
      記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物,形成人物關(guān)系網(wǎng)。這樣憶人思情、憶人思言的方法有助于理解與背誦。
      10. 間隔法
      背誦課文時(shí)不能怕重復(fù),背會(huì)后需要每間隔幾反復(fù)背誦,在溫故知新中常背常新。
      11. 耳聽法
      這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀,大家認(rèn)真聆聽;或自己先把要背的東西錄音,然后仔細(xì)細(xì)聽記,這種方法比單純朗讀效果會(huì)更好些
      12. 點(diǎn)線法
      背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。應(yīng)抓住文章的脈絡(luò),提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶點(diǎn),根據(jù)先后次序排列起來,連點(diǎn)成線、連線成面,展開快速記憶。
      如《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?!独恰返木€索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
      13. 情節(jié)法
      掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局等具體情節(jié),總結(jié)概括為幾個(gè)核心關(guān)鍵詞,根據(jù)這些情節(jié)關(guān)鍵詞背誦就容易多了。
      14. 分合法
      先分句背,由句連段再由段連篇,最終合背。如背誦《春》這篇課文時(shí),可先背春草圖、春花圖,再背春風(fēng)圖、春雨圖,最后背迎春圖,然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。
      背《生于憂患,死于安樂》第二、三、四段時(shí),可以抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀,次說艱難能造就人的原因,最后總結(jié),然后再把三個(gè)層次串聯(lián)成誦。
      15.歌訣法
      在低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,老師和家長可以幫孩子將要背誦的內(nèi)容編為歌訣,方便孩子的理解與記憶。
      16. 關(guān)系法
      背誦之前,先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系,例如先總后分、先分后總、總分總等,這樣有助于學(xué)生理清邏輯。

      補(bǔ)充幾點(diǎn):

      1.反復(fù)誦讀法。盯緊這首古詩文并反復(fù)出聲誦讀,在一遍遍的誦讀中逐漸加快速度,直到達(dá)到極快的速度且不讀錯(cuò)字時(shí)再進(jìn)行慢速溫習(xí),然后試背,如果失敗,再重復(fù)以上步驟。

      2.古詩文編歌法。一般,古詩文都是可以唱出來的,可以嘗試給古詩文添加自己的旋律,編成歌曲進(jìn)行背誦。

      3.情景聯(lián)想法。盡量在腦海還原古詩文中的場(chǎng)景,并加以記憶。

      4.動(dòng)作輔助法。這個(gè)方法分為兩種。第一種——肢體表演法。盡量運(yùn)用手部動(dòng)作進(jìn)行古詩文中一些詞的還原并快速誦讀加速記憶。第二種——腳步輔助法。站起來誦讀古詩文,并在此過程中進(jìn)行走動(dòng),可以給自己造成一種很牛逼的感覺,提升興趣,加速背誦。

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