摘要

在高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，“多背、多看以及多做實(shí)驗(yàn)”乃是極為有效的學(xué)習(xí)策略。以下是小編精心整理的相關(guān)資料，敬請(qǐng)閱覽。

一、多背

1. 背誦的重要性
高中生物有大量的基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶。從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律，到生態(tài)系統(tǒng)的組成和能量流動(dòng)等內(nèi)容，這些知識(shí)是理解生物現(xiàn)象和解決生物問(wèn)題的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸時(shí)，需要牢記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式、場(chǎng)所、過(guò)程中的關(guān)鍵物質(zhì)變化等內(nèi)容，才能準(zhǔn)確分析不同條件下細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物。

2. 背誦內(nèi)容和方法
基本概念和原理：如生物膜系統(tǒng)的概念，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)诩?xì)胞的生命活動(dòng)中共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體。對(duì)于這些概念，可以通過(guò)制作概念卡片，一面寫概念，一面寫解釋和例子，隨時(shí)進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。
生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和名詞：像減數(shù)分裂過(guò)程中的同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體等術(shù)語(yǔ)?？梢圆捎寐?lián)想記憶法，將這些術(shù)語(yǔ)與它們所代表的具體細(xì)胞圖像或過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，加深記憶。
生理過(guò)程和反應(yīng)式：以光合作用為例，需要背誦光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程、場(chǎng)所、物質(zhì)變化（如水的光解、二氧化碳的固定和還原）和能量變化（光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能再轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能），以及總反應(yīng)式\(6CO_{2}+12H_{2}O \xrightarrow[葉綠體]{光能}C_{6}H_{12}O_{6}+6H_{2}O + 6O_{2}\)。可以通過(guò)繪制流程圖的方式來(lái)幫助記憶生理過(guò)程，把反應(yīng)式中的物質(zhì)變化與流程圖相結(jié)合，使記憶更加形象化。

二、多看

1. 多看的意義
加深知識(shí)理解：通過(guò)觀察各種生物現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖表等，可以更好地理解抽象的生物知識(shí)。例如，觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠直觀地理解細(xì)胞的滲透吸水和失水原理，以及原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性。
拓寬知識(shí)面：閱讀生物科普書籍、雜志等課外資料，可以了解生物學(xué)科的前沿研究成果和實(shí)際應(yīng)用，拓寬視野。比如閱讀關(guān)于基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的文章，能讓學(xué)生明白生物知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的巨大作用。

2. 多看的內(nèi)容和方式
教材和課堂筆記：教材是生物學(xué)習(xí)的核心資料，里面有詳細(xì)的知識(shí)講解、圖表和案例。要反復(fù)閱讀教材，尤其是重點(diǎn)章節(jié)和自己不理解的部分。同時(shí)，結(jié)合課堂筆記，回顧老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)基因的表達(dá)時(shí)，仔細(xì)閱讀教材中關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程描述，對(duì)照筆記中老師總結(jié)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則在這兩個(gè)過(guò)程中的具體應(yīng)用，加深理解。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和標(biāo)本：在實(shí)驗(yàn)室中，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，通過(guò)甲基綠 - 吡羅紅染色后，細(xì)胞核呈綠色（DNA主要分布在細(xì)胞核），細(xì)胞質(zhì)呈紅色（RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)），這種直觀的視覺(jué)感受有助于記憶和理解核酸的分布。還可以觀察生物標(biāo)本，如各種動(dòng)植物標(biāo)本，了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。
生物圖表和模型：生物教材中有許多圖表，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖、遺傳系譜圖、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖等。仔細(xì)研究這些圖表，理解圖表所傳達(dá)的信息和知識(shí)。例如，通過(guò)分析能量流動(dòng)圖，理解生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，以及能量流動(dòng)的單向性和遞減性等特點(diǎn)。同時(shí)，也可以利用生物模型，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)觀察和擺弄模型，更好地理解DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
課外生物資料：訂閱《中學(xué)生物教學(xué)》《生物學(xué)通報(bào)》等雜志，或者閱讀《自私的基因》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》等生物科普書籍，了解生物學(xué)科的最新研究成果和有趣的生物現(xiàn)象，拓寬知識(shí)面。例如，從《自私的基因》中可以了解基因在生物進(jìn)化和行為中的作用，激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣。

三、多做實(shí)驗(yàn)

1. 實(shí)驗(yàn)的價(jià)值
培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，從提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)到得出結(jié)論，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。例如，在探究影響酶活性的因素實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制變量（如溫度、pH值等），觀察不同條件下酶促反應(yīng)的速率，從而學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。
增強(qiáng)知識(shí)的記憶和理解：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果能夠讓學(xué)生更深刻地理解生物知識(shí)。例如，在做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以看到葉綠體中的色素在濾紙條上形成不同的色素帶，從而直觀地了解葉綠體中色素的種類和溶解度等特性，加深對(duì)光合作用中色素的作用的理解。

2. 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐方法
認(rèn)真完成教材實(shí)驗(yàn)：高中生物教材中有許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞的有絲分裂、探究酵母菌的呼吸方式等。要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片時(shí)，要注意解離、漂洗、染色和制片的步驟，觀察各個(gè)時(shí)期細(xì)胞的染色體形態(tài)和分布特點(diǎn)，從而理解有絲分裂的過(guò)程。
開展課外實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)改進(jìn)：如果條件允許，可以在課外開展一些簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)，如利用家庭廚房中的材料進(jìn)行滲透現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，或者對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如，在探究植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，可以嘗試改變光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等因素的控制方法，進(jìn)一步探究這些因素對(duì)光合作用的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

更多資訊

♀上海昂立智立方高三數(shù)學(xué)沖刺培訓(xùn)課程怎么樣？
♀25屆高三學(xué)生怎么復(fù)習(xí)才能夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化根基？
♀2025年高三藝考生文化課應(yīng)對(duì)策略一覽表
♀高中生學(xué)英語(yǔ)如何制定學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)計(jì)劃？
♀上海周圍的藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概多少錢？