1. “英語(yǔ)這么難，小孩子怎么能學(xué)會(huì)，等上學(xué)再說(shuō)吧”
人大腦功能的發(fā)展和完善是有一個(gè)過(guò)程的，有很多專家學(xué)者在這方面都發(fā)表過(guò)論述?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最好的時(shí)間是 0 ~ 6 歲期間。所以，我也經(jīng)常和朋友說(shuō)，小孩子要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，就趁早，越早學(xué)越好。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)很多家長(zhǎng)認(rèn)為的“英語(yǔ)難”的問(wèn)題。一門語(yǔ)言代表的是一種文化，一種思考方式，一種臉部肌肉鍛煉方式，當(dāng)然是很有深度可挖的事情。但對(duì)于普通的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們的目的不是做文學(xué)家，不是做語(yǔ)言學(xué)家，也不是做老師，我們需要的是孩子能夠熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音符號(hào)，積累英語(yǔ)單詞量，能夠自己閱讀和交流。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的是一門語(yǔ)言最本初的東西，而學(xué)習(xí)的方式就像嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣，主要的是重復(fù)和模仿。這，真的不難。

2. “又沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)了不又會(huì)很快忘掉？”
正因?yàn)槿擞羞z忘曲線，所以更要盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)樵谡Z(yǔ)言能力最強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的效果最好，基礎(chǔ)打得最牢。這個(gè)基礎(chǔ)是什么？是語(yǔ)音符號(hào)基礎(chǔ)，是能夠讓英語(yǔ)語(yǔ)音和其他無(wú)意義的雜音區(qū)別開(kāi)來(lái)的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)后，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，事半功倍。

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)環(huán)境。在中國(guó)，英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程。對(duì)絕大部分的孩子來(lái)講，從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)會(huì)一直相伴。所以說(shuō)認(rèn)為沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的家長(zhǎng)，是沒(méi)有道理的。每次的英語(yǔ)課堂，就是一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境；孩子們愛(ài)看的好萊塢大片、迪士尼動(dòng)畫、美劇英劇其實(shí)都是英語(yǔ)環(huán)境。這些其實(shí)足夠了，區(qū)別只在于小孩子是否愿意，是否能夠加入到這個(gè)環(huán)境中去。而且以后全球化協(xié)作加速，英文環(huán)境會(huì)更加普遍。

3. “這么早學(xué)外語(yǔ)會(huì)混淆孩子的，別到時(shí)候中文英文都講不好”
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，比如孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然拼讀和漢語(yǔ)的拼音上會(huì)出現(xiàn)發(fā)音混淆的現(xiàn)象。重度英語(yǔ)學(xué)習(xí)兒童，如混血家庭，在詞句的發(fā)音上都會(huì)出現(xiàn)中英 “亂搭” 的現(xiàn)象。但其實(shí)這又是正常的，不可避免的。

正是因?yàn)橛辛嘶煜?，我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話會(huì)變慢，變得不清晰，出現(xiàn)混搭。但其實(shí)，孩子在這個(gè)過(guò)程中是在思考的，他們用腦的程度比其他孩子要多的多，對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)也好的多。同時(shí)這也不會(huì)意味著所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)因混淆而消失不見(jiàn)，相反的只要度過(guò)了一定的混淆期，孩子是有能力掌握好兩種以上的母語(yǔ)的。

4. “我覺(jué)得孩子來(lái)學(xué)英語(yǔ)就是來(lái)玩兒的，能學(xué)點(diǎn)啥啊”
家長(zhǎng)把玩和學(xué)分得太開(kāi)了。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果從哪些地方來(lái)體現(xiàn)：第一就是消除對(duì)外語(yǔ)的心理障礙。第二是早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠刺激大腦的發(fā)展，以及口腔肌肉更好的發(fā)展。第三學(xué)習(xí)了幼兒英語(yǔ)的孩子，上了小學(xué)后發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，產(chǎn)生心理優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心倍增，良性的循環(huán)會(huì)越學(xué)越好。第四體現(xiàn)在生活中的方方面面，比如我們逛商場(chǎng)，可以數(shù)數(shù)買了多少樣?xùn)|西；逛游樂(lè)場(chǎng)，可以說(shuō)出不同的顏色；撘飛機(jī)去國(guó)外旅游，孩子能根據(jù)自身喜好和空姐交談（water/juice)。
5. “以后都讓老外學(xué)中文！還學(xué)什么英語(yǔ)！”
有文化自信是好事，但自大就是另一回事兒了。

先不說(shuō)英語(yǔ)是整個(gè)近現(xiàn)代人類文明的中心，茫茫多的文獻(xiàn)資料信息都是以英語(yǔ)為載體的。就說(shuō)給孩子多一個(gè)融入世界大家庭的工具不好嗎？不重要嗎？

6. “不會(huì)教，怕教壞”
這是一個(gè)比較大的課題，這里我先給出一些基本綱要：

第一，自己教也可以，或者送去合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)；

第二，選擇合適的教材，重點(diǎn)在于重復(fù)和練習(xí)（游戲）；

第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)發(fā)音的訓(xùn)練（口部肌肉鍛煉）；

第四，約束孩子，也約束自己，有規(guī)則好辦事；

第五，傾聽(tīng)孩子講話，調(diào)動(dòng)孩子的責(zé)任心，訓(xùn)練孩子自己督促自己學(xué)習(xí)。