認(rèn)真書寫不僅僅是為考試去服務(wù)。不是說(shuō)考試防止被扣分或者是給一個(gè)整潔的、整齊的卷面去服務(wù)，而是它是聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活最強(qiáng)的兩個(gè)科目，在生活中我們經(jīng)常要去使用語(yǔ)文和英語(yǔ)。使用方面有兩個(gè)，第一個(gè)是說(shuō)；第二個(gè)就是寫。所以寫出來(lái)的文章一定要被別人去識(shí)別，一定讓自己看著舒服，看著清晰。所以必須養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)是兩個(gè)需要特別厚重的知識(shí)積累的學(xué)科，所以我們通過(guò)工具書，比如說(shuō)字典詞典，要去了解更多的、更準(zhǔn)確的字和詞。通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)獲取更準(zhǔn)確的語(yǔ)法信息，獲取一些好的句子、文章。

學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)多動(dòng)筆，多做筆記；讀書的過(guò)程中，多做一些點(diǎn)評(píng)，批注。這些都是能夠幫助我們知識(shí)體系的構(gòu)建，閱讀理解能力的提升和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

上文中學(xué)習(xí)哥已分享到，語(yǔ)文和英語(yǔ)是兩個(gè)聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系生活的學(xué)科。在生活中，說(shuō)的頻率更高一些，所以我們一定要通過(guò)開(kāi)口誦讀去養(yǎng)成語(yǔ)感。通過(guò)開(kāi)口誦讀，讓我們大腦進(jìn)行思考，從而提升個(gè)人領(lǐng)悟能力。另外，多開(kāi)口誦讀也可以幫助我們留下印象，因?yàn)?，語(yǔ)文和英語(yǔ)需要很多素材的積累，這些素材那都需要我們?nèi)ナ煊浵聛?lái)。

接下來(lái)的著重講什么是語(yǔ)感。就是嘴巴比大腦更快！舉個(gè)例子，比如說(shuō)我們來(lái)數(shù)數(shù)，一二三四五六七八九十。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這十個(gè)數(shù)數(shù)完了，但是我們腦力并沒(méi)有介入多少。這時(shí)候我們就認(rèn)為它是一種語(yǔ)感，而語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其需要這種語(yǔ)感。有時(shí)我們說(shuō)出去一個(gè)字一個(gè)詞，一句話一段文字。如果腦力借用的越少，說(shuō)明我們文字的功底和語(yǔ)言的素養(yǎng)越強(qiáng)。那這恰恰就是這兩門學(xué)科要帶給我們真正的一個(gè)實(shí)質(zhì)性的幫助。

生活中處處有這樣學(xué)語(yǔ)文的氛圍，所以本文中提及到的不是很多，但是英語(yǔ)需要特別的說(shuō)明，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在生活中這樣的氛圍比較少，所以我們一定要把所學(xué)到的英語(yǔ)單詞、句子找到合適的語(yǔ)境合適的環(huán)境，多進(jìn)行實(shí)踐。多說(shuō)、多寫、多互動(dòng)、多討論、多交流。

這樣我們所學(xué)到，所積累下來(lái)素材才是活的才是能夠被我們所去使用的。如果積累了這么多學(xué)了這么多知識(shí)，到最后無(wú)法利用，那學(xué)習(xí)將變成一場(chǎng)徒勞。所以，知識(shí)要去激活和運(yùn)用。

即生搬硬套公式定律定理。“記”是有必要的，但是一定不要死記硬背死學(xué)硬學(xué)。我們可以通過(guò)推敲、研究過(guò)程來(lái)了解生成原理。可以通過(guò)多念幾遍多讀幾遍多看幾遍。提升印象達(dá)到熟記。但一定不要去死學(xué)，因?yàn)槔砜菩枰幸粋€(gè)融匯貫通的思維。

因?yàn)槔砜浦械脑?，是通過(guò)生活去總結(jié)和積淀下來(lái)的。所以在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中，也要注意觀察在生活當(dāng)中有哪些方面的應(yīng)用的實(shí)例。有哪些內(nèi)在聯(lián)系和外在的表現(xiàn)？

因?yàn)槔砜飘?dāng)中有很多的公式，定理定律理解起來(lái)都是非常抽象的。這個(gè)時(shí)候，就可以借助于手和筆去畫一畫，把它們抽象那些東西落實(shí)到紙面上。畫一畫思路就可以更清晰。另外，通過(guò)老師課堂上的一些實(shí)驗(yàn)，還可以在我們生活中找到一些實(shí)驗(yàn)的素材多動(dòng)手去做一做實(shí)驗(yàn)。讓這些抽象內(nèi)容生活當(dāng)中形象的落地，從而更好理解輔助理解知識(shí)點(diǎn)。

“政史地”的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有一定相通之處。因?yàn)槎际菍儆谖目祁惖?，所以非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本能力的打造。作為副科，所以造成學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)性和重視度不夠，在這里著重從兩個(gè)方面加深一下初中生對(duì)“政史地”的一個(gè)認(rèn)識(shí)上加深。

第一個(gè)，作為初中階段出現(xiàn)的科目。在我們急需擴(kuò)大知識(shí)面的過(guò)程當(dāng)出現(xiàn)的三個(gè)學(xué)科。所以是我們一個(gè)人一生成長(zhǎng)中，形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。我們可以回想一下，當(dāng)我們真正走出校園，步入工作崗位的時(shí)候。在生活工作中有很大的比例，都會(huì)提及到政治歷史地理這方面的一些知識(shí)素材。這會(huì)成為我們?cè)诤笃谏罟ぷ鳟?dāng)中的一些談資，所以是一個(gè)人一生成長(zhǎng)的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。大家從這個(gè)角度上一定要重新確認(rèn)是這三個(gè)科目。

另外一個(gè)重大意義，因?yàn)槲覀冎袊?guó)是一個(gè)地大物博，有著濃厚歷史氛圍的國(guó)家。所以我們作為中國(guó)人，這是我們最起碼具備的人文素養(yǎng)，聊天過(guò)程中有不免會(huì)談及到我們國(guó)家的政治歷史和地理這三方面。所以這是我們作為一個(gè)合格的中國(guó)人的一個(gè)人文素養(yǎng)。

我們已了解到，初中的知識(shí)更偏重于完整和系統(tǒng)。所以我們從學(xué)習(xí)的步驟上加以嚴(yán)格的區(qū)分和明確。

不管是哪個(gè)學(xué)科，在學(xué)習(xí)之前一定要做好明確的和科學(xué)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一定要善于思考，學(xué)會(huì)聯(lián)系性的思考。那如何進(jìn)行聯(lián)系呢？第一個(gè)聯(lián)系的是新知識(shí)如何承上啟下的。第二個(gè)我們要思考的是所學(xué)習(xí)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、模塊，跟以前的舊知識(shí)又有什么樣潛在的銜接關(guān)系和鏈接關(guān)系。

①有興趣。我們都知道，當(dāng)我們做有興趣的事情的時(shí)候，我們結(jié)果一定是高效的。但往往很多科目我們對(duì)其都產(chǎn)生不了興趣，所以有一種方法叫做假設(shè)興趣法。因?yàn)樗酝瑢W(xué)都知道，有興趣的事情我們一定能夠事半功倍。所以要帶著興趣聽(tīng)課。

②注意力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的一句話一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如果我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中當(dāng)中漏掉的話，那我在課后復(fù)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

③帶著問(wèn)題聽(tīng)課。第三個(gè)我們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。我們?cè)賻е鴨?wèn)題去聽(tīng)課的時(shí)候，可以把我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，掌握的更加清楚。

④帶著腦筋去聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我們要多思考，另外要把整堂課程的重點(diǎn)把握清楚。

⑤帶著“舉手”去聽(tīng)課。在決策過(guò)程當(dāng)中，把我們的思維去促進(jìn)起來(lái)，讓我去養(yǎng)成積極思維的好習(xí)慣。

⑥帶著筆記去聽(tīng)課。邊聽(tīng)邊記或者是聽(tīng)完之后，我們把當(dāng)堂課程的筆記去總結(jié)下來(lái)去梳理清楚。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，他指出，遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。由此得出7次復(fù)習(xí)時(shí)段，即：學(xué)習(xí)過(guò)后的第20分鐘、1小時(shí)、2小時(shí)、一天、一周、一個(gè)月、三個(gè)月，可以做到終身不忘。

一些及時(shí)的復(fù)習(xí)和定期的復(fù)習(xí)做到的同時(shí)，我們還要做到合理的分散復(fù)習(xí)。因?yàn)樽鳛槌踔猩鷣?lái)說(shuō)，每天接觸到的科目比較多，接觸到的重點(diǎn)比較多，所以我們合理的去把這些主題，這些分重點(diǎn)分開(kāi)來(lái)的同時(shí)，也幫我們努力去學(xué)會(huì)做好一個(gè)良好的分配。這樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高一些。