高三努力學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)

1、疲勞式學(xué)習(xí)，不會(huì)自我調(diào)整

多數(shù)人認(rèn)為，只要刻苦學(xué)習(xí)就會(huì)收獲高分，即使在疲勞時(shí)依然堅(jiān)持，可是大家疲勞的時(shí)候思路會(huì)不清晰，同時(shí)在面對大量的知識，就會(huì)感到乏味，甚至失去興趣，以至于導(dǎo)致上課注意力不集中，易走神，學(xué)過的部分內(nèi)容也會(huì)容易忘記。一些學(xué)生由于長時(shí)間不注意休息，身體素質(zhì)直線下降，甚至生病。這樣一來，學(xué)習(xí)效率自然低下。

2、重復(fù)式學(xué)習(xí)，不會(huì)巧抓重點(diǎn)

等高考結(jié)束之后，如果有心把自己曾經(jīng)做過的試卷、作業(yè)、資料等拿出來看看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了大量的相同內(nèi)容，甚至原題。還有一些同學(xué)講自己有限的經(jīng)歷和時(shí)間放到無限的題海中去，從做題的時(shí)間上看，花費(fèi)了大量的時(shí)間，從做題數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說明 一些問題?，F(xiàn)實(shí)中能解決多少屬于自己的問題才是關(guān)鍵。

專職教考團(tuán)隊(duì)
緊隨高考變化，抓準(zhǔn)教學(xué)方向，每周高三任課老師進(jìn)行交流討論，學(xué)科內(nèi)部每周教研，旨在鞏固教研成果，制定下一步教學(xué)計(jì)劃，并總結(jié)分析，讓學(xué)生第一時(shí)間掌握并運(yùn)用。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
有專職團(tuán)隊(duì)定期關(guān)心學(xué)習(xí)高考學(xué)習(xí)情況，考后對學(xué)生細(xì)致學(xué)情分析；高考前，組織全校學(xué)生參加押題講座。提升題目命中率。穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)
特色化教學(xué)
高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的高考學(xué)習(xí)方案，針對不同層次、不同類別學(xué)生分層輔導(dǎo)，建立教學(xué)反饋機(jī)制，可以幫助科任教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，從而制定每個(gè)人的定制課程
注重教學(xué)體系
入學(xué)之初，為每位學(xué)生制定適合自身的"學(xué)習(xí)計(jì)劃"；任課教師的教學(xué)規(guī)劃都經(jīng)過嚴(yán)格審定和效果評估；課后有系統(tǒng)的答疑及學(xué)情分析系統(tǒng)。。
精細(xì)化管理
嚴(yán)格管理制度，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格管理教室秩序，促進(jìn)學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí)；小班制，教師時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生情況，并與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)
成功化教學(xué)
高中輔導(dǎo)教機(jī)構(gòu)要求每位學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，沿著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生跳起來能摘到桃子，并采取多種激勵(lì)手段，使學(xué)生不斷感受成功的喜悅，從而深愛學(xué)習(xí)。
藝考生文化課精品課程
藝考文化課培訓(xùn)采用全日制集訓(xùn)方式，幫助學(xué)員效率學(xué)習(xí)文化課知識，博大的老師會(huì)根據(jù)學(xué)員自身情況制定培訓(xùn)方案，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，打造效率的教學(xué)課堂，及時(shí)解決問題，帶著學(xué)員強(qiáng)化知識的理解和解題能力的掌握，不讓文化課拖藝考的后腿。

高中階段我們接觸到的句子結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜，同學(xué)們想要知道句意，必須先認(rèn)識單詞，再理清句子結(jié)構(gòu)。

但是如果我們將不熟悉的省略句、被動(dòng)句、倒裝句等，還原成比較容易理解的陳述句，就會(huì)更加方便解題了。

例1：

Is this museum（ ）you visited？

A.that B.the one C.which D.this

這句話可以改為：

在高考的題目中，省略句很常見，這時(shí)就需要我們知道句子中被省略了哪些成分，讓句子結(jié)構(gòu)變得更加清晰、易懂，方便選出正確選項(xiàng)。

高三考試怎么才能考的好？

反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)習(xí)態(tài)度提出三個(gè)問題：是否認(rèn)真聽講，是否全力解決學(xué)習(xí)難題，是否認(rèn)真完成課后作業(yè)？而學(xué)習(xí)方法方面則需要問自己：是否學(xué)習(xí)散漫，學(xué)習(xí)效率低？是否注意力分散，不能集中聽講？接著就是查找漏洞，及時(shí)記錄。找出失分原因，分類記錄。失分原因歸納以后，認(rèn)真聽取老師的講解與自己的解題思路相對照，找出自己學(xué)習(xí)漏洞的彌補(bǔ)方法及相關(guān)知識。

相信同學(xué)們在過去的十幾年中，一定會(huì)有這樣的經(jīng)歷：

你越是喜歡做一件事的時(shí)候，這件事做得越是順利，從一開始做計(jì)劃，到后來實(shí)施計(jì)劃的過程，再到最后的結(jié)果，都是很順暢的，結(jié)果也會(huì)令自己滿意。但是如果你抵觸一件事情，從開始到結(jié)束，都不會(huì)順利，結(jié)果也會(huì)差強(qiáng)人意。學(xué)習(xí)與考試也是這樣的，你越是不喜歡考試，越是不認(rèn)真對待，學(xué)習(xí)考試成績就越是不好，所以一定要正確對待考試，越是抵觸，越是不會(huì)有好成績！