2. 兒童語言康復(fù)訓(xùn)練可以幫助孩子克服語言發(fā)育遲緩、發(fā)音不準(zhǔn)確、聽力障礙等問題。訓(xùn)練是由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，通過多聽多說、矯正發(fā)音刺激語言中樞功能的恢復(fù)，提高孩子的語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)孩子語言障礙后，為孩子找一家靠譜語言康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)矯正，一起來看看福州臺(tái)江康語語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練寒假班。

孩子說話晚的誤區(qū)
“大一點(diǎn)就好了”，很多老人都有這種固執(zhí)的想法，腦科學(xué)的研究表明，幼兒的大腦發(fā)育不是一塊畫板，隨便擦掉，任意涂抹的，孩子1歲半前后神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的速度可以達(dá)到每秒100萬次，終其一生不再有這樣的速度，錯(cuò)過了說話的年齡，自我修復(fù)的可能性非常低。所以生命最初的幾年是大腦可塑性最強(qiáng)的時(shí)候。語言作為一種抽象復(fù)合系統(tǒng)，它的習(xí)得與掌握，是3歲以下兒童與腦功能相關(guān)的一種非常重要的能力發(fā)展，也可以說它在很大程度上體現(xiàn)了生命早期的兒童的腦力發(fā)展水平。
成人的慣性思維會(huì)強(qiáng)化自己的偏見，自己的想象和預(yù)期會(huì)掩蓋兒童的個(gè)體差異，認(rèn)為別人家孩子晚一點(diǎn)能開口，自己家孩子也理所當(dāng)然的應(yīng)該開口講話，在這些人眼中，孩子說話晚不可怕，將來“船到橋頭自然直”，正是這種偏見，加上“貴人語遲”的荒謬，不但說服了自己，更影響了周圍人，使得越來越多的人忽視了孩子的語言發(fā)育問題。

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
對于不同兒童1對1針對性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

康語倍數(shù)成長課程
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語服務(wù)
針對2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

1、言語表達(dá)障礙

語言系統(tǒng)發(fā)育遲緩兒童，運(yùn)用語音和口語表達(dá)的能力明顯落后于正常兒童。過了說話的年齡仍不會(huì)說話；開始說話后，語言文字表達(dá)比正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。這個(gè)問題比較明顯，家長可以通過與孩子的交流來發(fā)現(xiàn)。

2、語言理解障礙

語言理解能力在一定程度上受到影響，特別是在患有智能障礙的兒童中。孩子會(huì)出現(xiàn)不理解他人的話語，或者理解能力很弱，容易造成交流困難。這個(gè)問題比較難以察覺，需要家長有耐心地觀察孩子的行為。

康語機(jī)構(gòu)環(huán)境

*福州康語永榮校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市長樂區(qū)廣場南路
*福州康語五一廣場校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市臺(tái)江區(qū)五一中路
*福州康語鼓山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
*福州康語金雞山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路
*福州康語老倉山校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市南江濱西大道
*福州康語總校區(qū)
【校區(qū)地址】：福建省福州市建新鎮(zhèn)紅葉大廈A區(qū)。
【開設(shè)課程】：啟智認(rèn)知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

語言發(fā)育遲緩會(huì)產(chǎn)生的不良影響

人際關(guān)系障礙

1、缺乏依戀行為：由于語言發(fā)育遲緩，孩子在與父母和其他人的交流中會(huì)出現(xiàn)困難，導(dǎo)致孩子不愿意與人交流，表現(xiàn)出缺乏依戀行為的特點(diǎn)。孩子不喜歡與大人互動(dòng)，也不喜歡參與群體游戲，很少能與他人保持真正的友誼。

2、不會(huì)區(qū)分親人和生人：孩子對親人和生人的反應(yīng)沒有明顯的區(qū)別，看到自己的親人也不會(huì)表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有什么不同的反應(yīng)。同時(shí)，孩子也不會(huì)對陌生人產(chǎn)生害怕和認(rèn)生的情緒。

*福州倉山康語語言康復(fù)訓(xùn)練班怎么樣？

*福州幼兒語言發(fā)育遲緩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家靠譜？

*孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的致病原因整理

*兒童人際交往的重要性 怎么培養(yǎng)？

*福州兒童社交溝通訓(xùn)練班好不好？有效果嗎？

當(dāng)孩子真的出現(xiàn)了語言問題的時(shí)候就要及時(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練和糾正，選擇康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如果想了解更多福州康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！